３，４年生は、はじめに合同の競争で「ボールとり競争」をしました。中央に置かれた玉入れの玉やボールを時間内に自分の陣地にどれだけ持ってくることができるかを競いました。敵の陣地にあるボールをとることもでき、同じチームからの声援も受けながら楽しみました。結果は、僅差で赤組が勝ちました。

　３，４年生の運動会は、かけ足で入場し、４年生の代表児童に合わせて準備体操をしました。また、４年生児童が中心になって競技の準備や片付けを一生懸命行いました。

　２年生は競争で「でかパン競争」をしました。二人一組がペアになり、でかパンの中に入り、折り返しリレーをしました。でかパンをバトン代わりにしたことで、４人の協力が必要不可欠な競技となりました。１，２年生は、閉会式で各学級の活動に見合った「賞」の発表があり、頑張りと喜びを分かち合っていました。

　１年生は競争で「落とさないで運んでね」をしました。二人一組がペアで布の上に乗せたボールを運ぶリレーをしました。二人の息を合わせて１０チームが競争しました。助け合う姿をたくさん見ることができました。

　２年生は「エビカニクス玉入れ」をしました。リズミカルな音楽に合わせて「エビ」や「カニ」の動きを取り入れていました。後半は、テンポも変化し楽しく踊りながら玉入れを楽しみました。中には、ほとんどすべての玉を入れた学級もありました。

　１年生は「チェッコリ玉入れ」をしました。かわいらしいダンスに歓声があがりました。青空めがけて球を投げ、３０個以上玉を入れることができた学級もありました。

　絶好の天気に恵まれ運動会を開催しました。
　１，２年生の運動会では、開会式で２年生の代表が選手宣誓をしました。その後、「はるちゃん体操」を準備運動として行いました。たくさんの保護者の方の声援もあり、はりきって運動することができました。

　６年生では、タブレットでドリル教材やメクビットという学習教材を使いながら一人ひとりに合わせた学びを取り入れています。自分が学習したいことを選び復習をしたり予習をしたりしています。「難しいなぁ…」と言いつつもあきらめずに挑戦していました。

　４月終わりから始まった練習は昨日が最後となりました。一人ひとりが目標を立てて取り組んだソーラン節。クラスで作戦を立てて取り組む学年競技「以心伝心」。どれも最後の運動会です。小学校最後の運動会という行事がすてきな思い出となるようがんばりましょう。

〈今日の給食〉
　ごはん　牛乳　ツナコーンごはんの具　じゃがいもベーコン焼き　豆乳ポタージュ

　豆乳ポタージュには、チンゲンサイが入っていました。チンゲンサイは、代表的な中国野菜で、中国語の名前には、“茎の青い葉”という意味があります。
　愛知県では、安城市や田原市でたくさん栽培されていて、収穫量は全国第３位です。

　各学級で明日の運動会に向けた注意事項を伝えました。
　明日の天気は、晴れで暑くなる予報となっています。朝の健康観察をしっかりと行っていただき、「早寝、早起き、朝ご飯」にご協力をお願いします（脱靴場の掲示参照）。また、汗拭きタオル、十分な水分（スポーツドリンク類も可）を用意してください。子どもたちには、こまめな水分補給を呼び掛けていきます。
　さらに、熱中症も心配されます。屋外の競技時は、マスクをはずして活動することも可能です（家庭で相談してください）。なお、十分な距離が確保されている場合、教職員もマスクをはずしている場合がありますので、ご理解願います。子どもたちの「たくさんの笑顔」を保護者の皆様にも見ていただけるようにご理解、ご協力をよろしくお願いします。

　運動会の練習が終わった振り返りをしました。振り返りには、「玉入れで一位になりたい」「デカパンきょうそうをがんばりたい」などとあり、明日を楽しみにしていることが分かりました。また、早く振り返りができた子は、競技にちなみ「エビ」と「カニ」を折り紙で作成していました。

　生長してきたミニトマトの様子を観察しました。場所が限られているため、大きさや手触りなどは実物で、細かい葉っぱの形などはタブレットを使って観察しました。

　クレパスを使って描いたクラッカーに絵の具で線を付け加えました。自分のお気に入りの色を使って、思い思いに線で表現していました。

　５年生の社会では、北海道と沖縄を比較することで、同じ日本でも地域によって異なることが多いことを学習しています。旅行などで訪れる機会が減少していますが、家庭での話題の一つにしていただければと思います。

　ＡＬＴのネイティブな発音を聞き取りながら学習しています。世界の子どもたちの学校生活や日課について聞こえた順番に番号をつけていました。子どもたちに伝わりにくい発音は、担任が補助しながら進めています。

　「週１日リモート授業を取り入れるべきか」をテーマに賛成、反対を表明し、自分の考えをまとめる学習をしています。今後、自分の考えと友達の考えとを比較しながら、考えを深めていきます。

　校内の写真をタブレットでたくさん撮り、自分が表したい場所を決めました。遠近法を意識するために、写真に基準となる線を書き入れています。今後、その基準となる線を目安に下書きをしていきます。

〈今日の給食〉
　ごはん　牛乳　ホキフライの黒酢がけ　ほうれん草のおひたし　かきたま汁　ヨーグルト

　今日の給食は、ホキフライの黒酢がけでした。黒酢は、酢の色から黒酢と呼ばれますが、色の濃さは、材料の量や発酵・熟成期間などにより変わってきます。黒酢は、さっぱりとした米酢と比べ、うまみ成分であるアミノ酸量が多く、コクがあり酸味がまろやかなことが特徴です。今日のホキフライは米粉のフライだったので、カリカリした食感でした。黒酢のソースによくからんで、おいしくいただくことができました。

　絵をもとに、一つの物の位置をいろいろな言い方で表す方法を学習しています。絵合わせゲームでは、子どもたちが意欲的に学習していました。家庭でも、遊びな生活の場面で「何番目」などが意識できる声掛けをしてみてはいかがでしょうか。