ＡＬＴのネイティブな発音を聞き取りながら学習しています。世界の子どもたちの学校生活や日課について聞こえた順番に番号をつけていました。子どもたちに伝わりにくい発音は、担任が補助しながら進めています。

　「週１日リモート授業を取り入れるべきか」をテーマに賛成、反対を表明し、自分の考えをまとめる学習をしています。今後、自分の考えと友達の考えとを比較しながら、考えを深めていきます。

　校内の写真をタブレットでたくさん撮り、自分が表したい場所を決めました。遠近法を意識するために、写真に基準となる線を書き入れています。今後、その基準となる線を目安に下書きをしていきます。

〈今日の給食〉
　ごはん　牛乳　ホキフライの黒酢がけ　ほうれん草のおひたし　かきたま汁　ヨーグルト

　今日の給食は、ホキフライの黒酢がけでした。黒酢は、酢の色から黒酢と呼ばれますが、色の濃さは、材料の量や発酵・熟成期間などにより変わってきます。黒酢は、さっぱりとした米酢と比べ、うまみ成分であるアミノ酸量が多く、コクがあり酸味がまろやかなことが特徴です。今日のホキフライは米粉のフライだったので、カリカリした食感でした。黒酢のソースによくからんで、おいしくいただくことができました。

　絵をもとに、一つの物の位置をいろいろな言い方で表す方法を学習しています。絵合わせゲームでは、子どもたちが意欲的に学習していました。家庭でも、遊びな生活の場面で「何番目」などが意識できる声掛けをしてみてはいかがでしょうか。

　楽しい音楽を聞いても元気いっぱい歌うことができない現状。教室内では、小さな声で口ずさむ程度の学習になっています。そのような中、動きのある音楽やリズムは元気いっぱい活動することができ、子どもの笑顔もたくさん見ることができます。

　国語の学習で、話型を参考にした話し方の学習をしました。今回は、好きな遊びについて、友達の話を聞いて分かったことや感想を伝え合いました。また、話をしている友達に注目することにも慣れてきました。

　２年生の算数は、「長さ」を学習しています。ものさしの仕組みや使い方、長さの読み方などをデジタル教科書も活用しながら学習しています。

　３年生の算数の授業の様子です。担任から「１年生にも分かりやすい図にかいて考えよう」という問いかけに、担任と代表児童２名が挑戦し、比較検討していました。線分図は、使うと便利なアイテムの一つです。楽しく学べるよう先生たちも努力しています。

　わり算の振り返りとしてプリント学習をしています。短時間ですが、グループで学習することで学びを深めています。

　毎朝心の天気の入力をしています。１年生は、天気のマークだけの入力ですが、２年生以上は、その時の気持ちや前日の出来事、今日の目標やがんばりたいことをなど入力しています。

　教室や廊下には運動会に向けた教員からのメッセージや児童の言葉が紹介されています。また、毎朝の心の天気からも楽しみにしていることが分かります。

　今週の運動会に向けて招待状をつくりました。活動する種目名や内容が分かるようになっています。はじめての運動会を１年生はとても楽しみにしています。応援をよろしくお願いします。

〈今日の給食〉
　ごはん　牛乳　愛知のとうふステーキ　きんぴらごぼう　山菜入りきしめん汁

　愛知のとうふステーキには、愛知県産の大豆から作ったとうふや愛知県産のキャベツ、にんじんが入っていました。
　山菜入りきしめん汁には、ぜんまいという山菜が入っていました。ぜんまいは、若い芽の部分を食べます。日本には北海道から沖縄に至るまで全国の野山に自生していて、ワラビと並び山菜として古くから親しまれてきた食材です。

〈今日の給食〉
　五穀ごはん　牛乳　ハヤシライス　オムレツ　ひじきとキャベツのサラダ

　今日のごはんには、大麦・発芽玄米・黒米・もちきび・赤米といった穀物が入っていました。ごはんに穀類を入れると、その分、ビタミン類やミネラル・食物繊維などの栄養素をたくさんとることができます。

　先週までに種まきをすませているアサガオ。生長して、発芽していたり、双葉が開いたりしていました。水を与える際に、「葉っぱが出てきた」「わたしは、４つも出てきた」などの気づきをつぶやいていました。

　朝の時間帯を使って「さわやか活動」を行いました。さわやか活動は、勤労生産、奉仕的活動の一環として、各学年単位で校内美化活動を行う活動です。本日は、４年生が運動会に向けて、校舎周辺を中心に清掃活動をしました。心の天気にも、「さわやか活動をがんばりたい」「たくさん草を取りたい」などの意気込みがたくさん書かれていました。

　本日、本年度の水泳指導に関するプリントを児童に配付しました。本年度より、外部の施設（あま大治スイミングスクール）を利用した指導となります。３つの小学校で利用するため、実施時期がコロナ前とかなり異なります。学年による差はありますが、３年ぶりの水泳ができ、新たな取組みということ、実施時期、内容などにご理解、ご協力をお願いします。

　４年生の国語の学習で、話し手が話しやすい聞き方を考えました。下を向いて聞かれたとき、共感しながら聞かれたとき、相手の目を見て聞かれたときなどを実際に体験することで、違いを考え、意見交換しました。また、間のとり方や話す速さについても考えました。

　モンシロチョウなどの幼虫やたまごの観察をしました。興味のあるものを選び、タブレットで写真を撮り、拡大して色、形、大きさなどを観察しました。