教育実習生Ｓ先生の授業です。

「夜の果物屋」という資料を読んで、思いやりに対する感謝の気持ちについて考えています。

自身で深く考えたり周りと相談したりしながら学習を進めています。

　10/14(金)の体育祭は，現在のところ，予定どおり開催できる見込みです。
　9/12に配布しました「鬼中祭の開催について(案内)」の内容をご確認いただき，来校・観覧をお願いいたします。（案内文書のデータを右欄「春潮」に添付しましたので，そちらでも確認できます）
　駐車場のスペースに限りがあるため，駐車場利用については「３年生自転車通学者の世帯」と「PTA運営委員の方」のみとさせていただきます。本日，該当するお子様に「駐車許可証」を配付いたしましたので，当日はこちらの「駐車許可証」を駐車場入口にて職員に提示していただき，車のダッシュボード上に置いていただきますようお願いいたします。
　また，自転車等の二輪車の駐輪場は三箇所ご用意しました。（写真の上段が駐輪場１：体育館南側，中段が駐輪場２：柔剣道場東側，下段が駐輪場３：にじの広場）指定の場所以外での駐輪はお控えいただきますようお願いいたします。
　今年度は観覧制限は設けておりませんが，新型コロナウイルス感染拡大防止のため，マスクの着用にご協力いただきますよう，よろしくお願いいたします。

教育実習生Ｔ先生の授業です。

「たすきとポンポン」という話を読んでいます。

「性別の違いにかかわらず互いを尊重しようとする」ことが主題となっています。

周りと相談したり挙手・発言をしたりしながら学習を進めています。

今日は午前中を使って、体育祭の練習を行っています。

３学年合同です。

出場する種目だけでなく、委員会や係の役割についてもスムーズに務められるよう練習します。

はじめに、Ｋ先生から、当日の感染症対策に関する注意事項等について話を聞いています。

「陸上競技（リレー）」の学習で、教育実習生のＴ先生の授業です。

男女合同＆２学級合同の授業で、いつもは２名の教科担任が務めるところ、合計７０名ほどの生徒が一斉に受けています。

バトンパスのポイントについて教えてもらい、実際に２名ずつでパスをしていきます。

何度も繰り返すうちに上達していく様子が見てとれました。

「光の塔をデザインしよう！」という学習です。

第１美術室に入って生徒の後方から１枚写真を撮ったところ、カメラのシャッター音に最後列の生徒２名がものすごくびっくりしていました。

それぐらい静かで、それぐらい集中している授業だったのです。

１人ずつ廊下に出て、Ｉ先生とＡＬＴの先生を相手に英語でやりとりをしています。

「スピーキング・テスト」です。

最初にカードを選ぶと、そこにお題が書かれているシステムです。

「速さの計算」という授業です。

学習プリントの練習問題も、Ｋ先生が黒板に書いている説明も、ほとんど「数学」と言ってよい内容です。

みんな頑張って解いています。

歌唱「虹」の学習です。

クラスみんなで歌っています。

入り方が難しいところがあり、Ｉ先生から教えてもらいながら頑張っています。

体育館で長縄跳びの練習をしています。

体育祭種目の「長縄跳び」の形とは違い、一人一人順番に「８の字」で跳んでいます。

みんな元気です。

「ヨーロッパの自然環境と人々のかかわり」という単元です。

電子黒板に大きく「Ｐ＆Ｒ」と示されています。

何だろうと思いながら眺めていると、Ｋ先生から「パークアンドライド」の説明が始まりました。

日本では聞き慣れないシステムの説明について、みんな熱心に聞いています。

「リピート・アフター・ミー」の指示を受け、Ｔ先生の後に続いて英文を読んでいます。

ざっと読んだ後、次の学習内容に移る際「無人島に持って行くならどっち……？」という話題になりました。

それまで真剣に取り組んでいましたが、急に教室の空気が軽くなった感じがしました。

みんな、挙手で意思表示をしています。

「今月の料理紹介」として「秋の味覚ごはん」が出ました。

メインは「栗」です。

献立表に「味わおう」とある通り、よく味わっておいしくいただきました。

電子黒板に「ハノイの塔に挑戦!!」と示されています。

色の付いた紙を丸く切って、実際にその紙を移動させながら解いていきます。

偶然廊下を通りかかったＷ先生（数学）に声をかける様子も見られました。（画像３枚目）

みんな、頭をひねりながら考えています。


「ハノイの塔」について（Wikipedia）
↓
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%8F%E3%83%8...

体育祭の種目にある「大縄跳び」の練習です。

コロナ禍のため声を出すのは「回し手」に限られていますが、みんなで気持ちを合わせて頑張っています。

なお、２グループに分かれており、もう１グループはリレーのバトンパスの練習に取り組んでいました。

「調味料立て」の製図の学習です。

はじめにＭ先生の手元の様子を電子黒板で視聴しています。

そして、Ｔ定規と三角定規、直定規等を使いながら、実際に製図をしていきます。

なお、このＴ定規に記されている「受入年月日」を見ると、Ｍ先生よりも“年上”なので驚かされます。

「まつり縫い」についてＫ先生からの説明を聞き、電子黒板で縫い方の動画も視聴しました。

いよいよ実践です。

みんなよく集中しており、教室の中は静けさに包まれています。

教室で「天体の動きについて考えよう」という学習プリントの問題に挑んでいます。

一通り解き終えると、挙手をしてＫ先生に○をつけてもらっています。

その後、他の生徒を教える役に回る生徒も多く見られました。

Ｆ組と同じ単元の授業です。

Ｓ先生の説明を聞いて「関数」について理解していきます。

「関数」の授業で、表やグラフを完成させようとしています。

周りと相談しながら学習を進める様子が見られます。