５年生は図画工作で「わくわくプレイランド」を作っています。多くの子が電動糸のこぎりを使って、木を切り終えました。絵の具や色ペンを使い、模様をつけたり、色紙で飾り付けをしたりして、作品をより良いものにしていました。

　今日は、図工で、製作中の「釘打ちとんとん」のビー玉ゲームを試してみました。
スタートのところから、ビー玉を転がして、どこにくぎを打つと面白くなるかを考えました。いろいろ考えて、試してみてを繰り返しています。楽しいゲームができそうです。

今日の体育はマット運動をしました。
得意な子が手本を見せてくれました。

　２学期最初の字は「林」です。へんとつくりの「木」の書き方の違いや、横幅などを意識して練習に取り組みました。みんな集中して取り組んでいました。

　今日は２時間目に体育ができなかったので、九九の日ということで２年生の時に学習した九九を使って友達同士で問題を出し合いました。範囲のマスを決めて数字を1つか２つ書き、該当の場所にどの九九が当てはまるのかという推理ゲーム形式で行いました。
　子ども達は２年生で行った内容なので最初は簡単だと思っている様子でしたが、やってみると頭を悩ませている子もいました。

　５年生は秋の校外学習でリトルワールドへ行きます。そのため、今日の総合の時間では、世界の国々についてクロームブックを使って、調べ学習を行いました。リトルワールドで調べられることだけでなく、その国の文化や歴史、食べ物など多岐にわたって調べることができました。

　図画工作では、ビー玉を使って遊ぶゲームを作りました。今日はその土台となる板に絵を描いたり、色を塗ったりしました。次の時間は、板にクギを打って、作品を完成に近づける予定です。

動画でスーパーマーケットについて学習しています。

○　今日のこんだて
　ごはん・牛乳・十五夜汁・揚げさといものそぼろだれ　

○　こんだてメモ
　今日は、9月10日の十五夜にちなんだ献立です。十五夜の日には、さといもやお月見だんご、秋の七草の一つであるススキを飾って、月をながめる風習があります。給食は、十五夜にちなんだ献立です。月見団子のかわりのおもちや、月のかまぼこが入った「十五夜汁」と、さといもをつかった「揚げさといものそぼろだれ」です。おもちはのどにつまらないように、気を付けて、よくかんで食べましょう。

○　今日のこんだて
　豚丼・牛乳・具だくさんみそ汁　　

○　こんだてメモ
　今日は、豚丼の具を ごはんの上にのせて食べます。豚丼の中には、ごぼうが入っています。ごぼうは、根っこの部分を食べています。食べる前に土を落とし、皮をむきますが、ごぼうの皮は「むく」といわず、違う言葉であらわすことがあります。どんな言葉か、知っていますか？正解は、「こそぐ」です。ごぼうは、皮と身の間にうまみがあるので、皮はしっかりむかずに、包丁の背やたわしなどを使って、軽く皮をこそいで使います。

　キャリア教育の一環として、世の中にはどんな職業があるのかを調べる学習をしました。聞いたことのある職業でも、「そんな仕事をしているんだ！」と、知らなかったこともたくさん。さらに、聞いたことのない職業の紹介動画を見て、「いろんな職業があるんだなあ」との反応が見られました。自分の将来について考えるきっかけにればと思います。

運動会に向かって、練習が少しずつ始まっています。
音楽に合わせて、楽しそうに練習していました。
当日はまだまだ先ですが、とても楽しみです。

６の倍数と８の倍数をそれぞれ書いて、公倍数を見つける問題です。
「８の倍数だけ書けば、見つかるよ」
「え、どうやるの？」
様々な考えが出されました。

理科で花のつくりを学習しています。
一人ひとり実際に花を手に取り、細かく観察しました。

ローマ字の勉強が始まりました。
ていねいに練習しています。

　１年生は、たくさんのひらがなの中から言葉をさがす授業を国語で行いました。マス目に書かれた、たくさんのひらがなをつなぎ合わせて、言葉を見つける授業です。たくさんの子が言葉をうまく探し出し、発表をしていました。

　１年生の図画工作では、折り紙や新聞をちぎったものを組み合わせて、作品を作りました。「恐竜に見えるよ」「キツネに見えるよ」など、子ども達は発想力豊かに作品を作り出していました。

　図画工作では、「影絵遊び」のように、自分の影や身近にあるものの影などを組み合わせて、面白い形を考えたり、影を作り出したりする授業を行いました。運動場や南庭に出て、子ども達はクロームブックを使い、自分たちの影を写真におさめました。

　今日は５時間目に一宮市上下水道部の方が下水道についてオンライン授業をしてくれました。一宮市にある下水道管の数や全部繋げると一宮市からどこまで行くことができるのかなどをクイズ形式で教えてくださいました。また、家から出た下水がどのようにしてきれいになって行くのかを学ぶことができました。児童はメモを取ったり、質問をしたりするなど、興味をもって参加することができました。

犬を選ぶか猫を選ぶか。
理由とともに、自分の考えを伝えます。
発表は黒板ではなく、クロムブックを使ってまとめます。
子どもたちのデジタル機器への適応能力の高さには驚かされます。