今日は、「ちいちゃんのかげおくり」の五場面のタイトルをつけました。読み取ってきたことをもとに何が書いてあったのかタイトルをつける学習は、内容の要約をすることになり、とてもいい学習です。みんなで話し合って、納得できるタイトルが出来上がりました。

今日の給食も美味しかったです

音楽の時間に身の回りの音に耳を傾けて聴いてみました。
教室で耳を澄ますと、隣の2組の声や扇風機の音が聞こえてきました。
他にも、身の回りもので音を鳴らすとどんな音が聞こえるのかみんなで話し合いました。よ〜く聞いてみると、今まで何気なく聞いていた音が楽器のように聴こえてきて、とても面白かったですね。

算数の時間に時計の学習をしています。初めは、時計の絵を見て何時ちょうどと何時半を読む練習です。読めるようになった後は、時計の模型を使って何時ちょうどと何時半を作る練習です。どちらも、何時半は短い針が動くのでちょっと難しくなります。
時計の学習は生活習慣によって差が出てきます。家の時計を見て親子で問題を出してもいいですね。

今日は、5，6年生の練習がありました。
5年生は運動場に出て広がって練習しました。大きな旗がそろって風になびくととてもきれいになります。
6年生は屋運で先生と一緒に一つ一つの動きを確認しながら練習していました。小旗を振る音がびしっとそろうとかっこよくなります。
高学年らしく、気持ちのそろった学年の演技になるように頑張りましょう。

　毎週木曜日は、生活委員会の児童があいさつ運動を行っています。手作りのあいさつポスターを手に持って、登校してきたみんなにあいさつを呼びかけています。

　４年生は運動会に向けてソーラン節を練習しています。腰を落とした力強い動きができるように練習を重ねていきます。

水曜日の5時間目は、1組も2組も道徳の時間です。今日は、「ドッジボール対決」というお話を読み、自分のクラスの団結と隣のクラスの友達との間で板挟みになる登場人物の気持ちについて考えました。互いに高めあうことのできる友情とはどんなものかを考えさせることで、友達同士の相互の信頼のもとに協力して学び合おうとする気持ちを持つことができました。
道徳の授業では、子供たちの身の回りで起きそうなお話について考えることにより、自分の行動を振り返ったり、人間関係をよりよくしたりする方法について学んでいきます。

今日も美味しい給食

　今日の運動会の練習では、ターンをしたり、手を大きく振ったり、体の向きを変えたりと、音楽に合わせて動きました。どの子もリズムに乗りながら楽しそうに踊っていました。新しい動きを覚えるのがうれしそうでした。

　図工の時間にテープカッター作りをしています。デザインを考えて板に描いた後は、電動糸のこぎりで切り出していきます。安全に気をつけて慎重に操作しながら制作を進めています。

　家庭科ではナップザック作りが進んでいます。丈夫になるようにミシンで何度も返し縫いをしたり、アイロンで名札を付けたりして仕上げています。
　修学旅行まであと２週間ほどになりました。自分で作ったナップザックでの修学旅行が楽しみですね。

　英語の時間にALTの先生と活動をしました。イラストの中に隠されているアルファベットを探しながら、アルファベットの形と発音を確認しました。

　音楽に合わせて大きな振り付けで踊っています。体育館での練習の後、実際にどこの場所で演技をするのか、運動場に出て確認をしました。

　今朝は雲が広がる空です。週の真ん中の水曜日ですが、元気に登校する姿が見られました。校門前であいさつをする先生や友達に会釈をしたり、「おはようございます」と笑顔を見せる人がたくさんいました。

　本日の書写では、小筆を使いました。使い慣れない小筆に苦闘しながらも、丁寧に書き上げました。

運動会の練習が始まりました。みんな真剣な顔つきです。短い時間の中、集中して練習ができています。すばらしい姿をみてもらえるといいですね。がんばろう、3年生！

鍵盤ハーモニカの演奏が上手になってきました。
今日は鍵盤ハーモニカを使ってみんなでそろって「どんぐりぐりぐり」を演奏することができました。

算数の時間には体積の学習をしました。自分の考えをみんなの前で説明することで理解が深まっていきます。
社会の時間にはビデオを見ながら学習を進めていきました。ビデオを見ながら質問したり、先生の解説を聞いたりしてみんなで理解を深めていました。

　家庭科の時間に身の回りにある表示について学習しました。見たことがあるものもあれば、あまり知らないものもあり、クロームブックを使って実際にはどんな商品についているのか調べました。これらのマークを見て、品質の良いものや資源に配慮して作られた商品を選ぶことは、持続可能な社会を作ることにつながっていきます。今度、買い物に行ったらぜひ、マークに注目してみましょう。