「モダンテクニック」の授業で制作した４枚の作品を机上に置き、席を立って他の生徒の作品を見ていきます。

「心でとらえたイメージ」という学習プリントに、その作品からどのような感情が伝わってくるか書き込んでいます。

作者が気持ちを込めた「喜怒哀楽」のイメージが、作品から感じられたでしょうか？

「色の整理」という学習です。

Ｎ先生の説明をよく聞いて、ときには挙手・発言をしながら学びを深めています。

教室での授業です。

生物の分類の仕方についてＯ先生から説明を聞いて、学習プリントの課題に取り組んでいます。

榎戸コミュニティの方々が来校され、除草を始めとした環境整備をしてくださいました。

ちょうど草がたくさん生えてきたところを、とてもきれいにしていただきました。

たいへんありがとうございます。

プール工事が終わり、いつでも泳げる状態になりました。

いよいよ明日の水泳部の練習が“泳ぎ初め”ということで、テストを終えた水泳部の３年生がプールにやってきました。

顧問のＫ先生を先頭に、新しいプールに向かってみんなで安全をお祈りしました。

３時間目は最後の教科「理科」です。

開始のチャイムと同時に問題に取り組んでいきます。

画像は３年Ｅ組です。

最後まで頑張れ！

「植物の成長を管理する技術」という学習で、進め方についてＭ先生から説明を受けています。

教室での授業ですが、前には野菜の苗が置かれています。

タブレット端末を使って野菜の成長記録を作成していくということです。

「どうして衣服を着るのだろう」という学習です。

Ｋ先生からビニル袋が配られ、片手を包むようにと言われました。

しばらくそのままの状態でいる必要があるということで、袋をつけたまま授業が進んでいきます。

教科書を開いたり学習プリントに書き込んだりするのに違和感があるようですが、みんないつもどおりに授業に臨んでいます。

「等式の変形」という学習で、Ａ先生から説明を受けています。

解き方を学んだ後で練習問題に挑んでいます。

説明文「ダイコンは大きな根？」の学習です。

教科書の本文を読みながら、学習プリントのいくつかの「問い」に取り組んでいます。

その後、挙手をして発表していきます。

みんなで声を出して教科書を読んでいます。

「Asami」と「Meg」の会話文で、Ｔ先生とみんなで役割分担をしながら読み進めています。

感情を込めてセリフを音読する生徒もいます。

「緯度・経度を使った地球上の位置のあらわし方・探し方」という学習プリントをもとに学習を進めています。

教科書や地図帳を頼りにしながら、練習問題に取り組んでいます。

地図帳のポイントに指を置きながらＫ先生の話を聞いている生徒もいます。（画像２枚目）

「青空へのぼろう」という歌について、楽譜が載っている学習プリントが渡されました。

曲が４つに分けられ、それぞれの部分について、似ているところや違うところなどについて考えました。

その後、小グループになって意見を交換しています。

みんな、主体的に学習を進めています。

「集団行動」の学習で、Ｋ先生から話を聞いています。

その後、グループに分かれて「休め」「○○さん基準……」などと練習をしていきます。

グループの代表の生徒が号令用の用紙を手に、自分たちで学習を進めています。

ＡＬＴのＪ先生の授業です。

近くの生徒同士でＪ先生に対する質問を考えています。

その後、積極的に挙手をしてＪ先生に質問をしています。

とても楽しそうです。

「色の整理」について学んでいます。

学習プリントに用語をまとめていきます。

その中で「彩」の漢字を間違えないようにと、Ｎ先生からアドバイスを受けました。

「心のイメージを形に」という学習で、「心でとらえたイメージ」という学習プリントが配られました。

「喜」「怒」「哀」「楽」のイメージについて、言葉ではなく色鉛筆を使って表現しています。

「どうして衣服を着るのだろう」というタイトルの学習プリントが配られました。

服装で職業が分かる場合があることや、時と場合に応じた服装の必要性などについて学んでいます。

電子黒板を見ながらＫ先生の説明を聞き、プリントにまとめていきます。

「作物の成長を管理する技術」という学習です。

Ｍ先生の説明を聞いた後、タブレット端末を使って生育記録を作成していきます。

事前に自身が撮影した苗や土の画像を画面上で貼り付けています。

１時間目は「国語」です。

チャイムと同時に監督の先生から「始め」という声がかかりました。

画像は３年Ｆ組です。

みんな、頑張れ！