２階の渡り廊下（西側）に、試着用のウインドブレーカーがサイズごとに展示されています。

真夏の試着は苦行ですが、冬に向けた準備が始まっています。

学習プリントに、ＡＬＴへの質問と、予想される答えを書き込んでいます。

質問の英文には「What」「When」などの疑問詞を使うように指示がされています。

教科書や「ミニラボ」を使って調べたり、Ｔ先生に教えてもらったりしながら学習を進めています。

物語「大人になれなかった弟たちに……」の読み取りの授業です。

登場人物の名前がなぜカタカナで書かれているかについて、Ｗ先生の説明を聞いています。

「自然環境に影響を受ける人々の生活」で「火山と人々の生活」について学んでいます。

火山のせいで困ることについてＫ先生から問われましたが、愛知県に火山がないためか挙手はまばらです。

他の生徒の考えを聞いて「そうか」という感じです。

「短歌を味わう」という内容で、自分が作った短歌を周りの生徒に見せて互いに読み合っています。

さらに、感想を伝え合うことで、他の生徒のよいところを見つけたり、自分のよさを発見したりできる学習です。

ロッカーの方を向き、立ってやりとりする生徒たちもいました。

「自画像」の学習です。

鏡を見る生徒がたくさんいますが、タブレット端末を使う生徒もちらほら見られます。

蒸し暑い第１美術室ですが、みんな頑張っています。

「二次方程式」の解き方について、Ｓ先生から話を聞いています。

そして、教科書の練習問題「問６」に取り組んでいきました。

「『効率』と『公正』　−見方・考え方２−」という学習です。

教科書の資料を参考に、不公平なく合唱コンクールの練習スケジュールを作成するという課題に取り組んでいます。

Ｋ先生の説明に集中していることが、横顔からはもちろん、後ろ姿からも伝わってきました。

「平泳ぎ」の授業です。

プールサイドにもたれて休んでいるように見えますが、足の動きの練習をしているところです。

Ｔ先生から教えてもらい、周りの生徒同士で見せ合いながら学習を進めています。

コースを使って泳ぐ生徒の中に、胸まで水面に出るほど激しい平泳ぎが見られました。

水泳大会でよく表彰を受けるＨさんでした、さすがです。

「じゃがいもを味わおう」という授業で、調理室でポテトチップスを作っています。

じゃがいもをスライスし、油で揚げています。

きれいなポテトチップスが、どんどん盛り付けられていきました。

「社会における私たちときまりの意義」という授業です。

難しそうなタイトルですが、電子黒板に映し出されているのは「クレヨンしんちゃん」や「名探偵コナン」などです。

家族の形態に関する学習です。

金工室での授業で、「電気製品の消費電力と流れる電流」という学習に臨んでいます。

Ｍ先生の説明を聞きながら、学習プリントに内容をまとめていきます。

教科書の「Read and Think１」という練習問題に取り組んでいます。

答え合わせでは、Ｔ先生の説明をよく聞きながら○付けをする様子が見られました。

「平方根」のまとめの学習プリントが配られました。

たくさんの練習問題を前に、頭をフル回転させて解き進めています。

「もみじ」の学習です。

アルトリコーダーで吹く前に、Ｏ先生から説明を受けています。

もらった楽譜に、リコーダーの指使いが分かるように書き込みをしています。

「抽象画」の学習です。

冷風機が動いているものの、とても蒸し暑い第１美術室です。

それぞれが自分のペースで進めていますが、Ｋ先生にアドバイスを受ける様子も見られます。

「さまざまな宗教と人々の生活」という単元です。

「世界の三大宗教」について学んだ後、「ヒンドゥー教」へと内容が移りました。

電子黒板に映し出された「沐浴」の写真を見ながら、みんなＫ先生の説明を興味深そうに聞いています。

「筋道を立てて」という単元で、説明文「『言葉』をもつ鳥，シジュウカラ」の読み取りをしています。

Ｋ先生の指示に従い、段落ごとに考えていきます。

「疑問詞」の学習です。

「Jamesと話そう」という学習プリントに従って、一人ずつＭ先生やＡＬＴの先生に疑問文を投げかけています。

待っている間に、周りの生徒同士で練習をする姿も見られます。

「バスケットボール」の授業で、コート半分を使って対戦形式で活動しています。

待っているチームが、熱心に視線を送ったり声をかけたりしている姿が印象的です。

また、Ｏ先生から指示を受けると、途中でもすぐに話を聞く体勢に移るなど、けじめのある様子が見られました。

本来ならプールに入るところ、天候不順により体育館での授業です。