電動糸のこぎりで切り分けたパーツが最初にイメージしていた通りに飾ったり、並べたりすることができるかを確かめています。組み合わせる際には、どこに組み合わせる切り口をつけるとバランスがよいかも考えています。

１年生が食育動画「正しい食器の並べ方を知ろう」を見ました。クイズの場面では、みんなで楽しそうに答えていました。動画を見た後、担任の先生から「明日から食器を置く位置を確認していきましょう」と言われました。ある子は、「ぼくは、おかずと汁の位置が違っていたから、明日から気を付けるね」と言ってくれました。

　事前のアンケートをもとして、栄養教諭と担任による食育指導を行いました。食べる時の姿勢について考えることで、消化・吸収といった専門的な知識を学びました。また、学習時の姿勢についても考えました。

　タブレットで撮った写真から一枚を選んで、紹介文を書く学習をしています。写真を見て、大きさ、色、感触などをメモにまとめています。まとめたメモを見ながら、「初め」「中」「終わり」の構成で文章にしていきます。

　図工の時間に新聞紙を破ったりちぎったりしました。偶然できた形を活用して、画用紙に貼ったり、絵を描きたしたりして発想を広げています。

　体育館の体育でマット運動をしている学年が増えています。運動場と比較すると運動はしやすい環境です。また、「風神」を活用することで、感染症対策だけでなく、暑さ対策にも役立っています。

　３年生の書写の時間に小筆の使い方の学習をしています。大筆と小筆の違い、筆先の扱い方などについて学んでから実際に自分の名前の練習をしています。

　３年生の理科では、風の力やゴムの力で物を動かす働きについて調べる活動を行っています。車を使った実験は子どもたちにとって魅力的です。

　６月２８日の１，２年生下校時、津島警察署の方々と津島女性運転者友の会の方々に下校指導を行っていただきました。運動場で、津島警察署の方から交通安全に関するお話を聞きました。
　なお、この様子は、中日新聞でも紹介されました。また、クローバーＴＶのデイリートピックスで７月２日に紹介され、７月９日の週にも紹介される予定です。

〈今日の給食〉
　菜めし　牛乳　ホキのパン粉焼き　麩のすまし汁　わらびもち

　今日の給食は、給食室で作った“わらびもち”でした。“わらびもち”は、わらび粉に水や砂糖を加えて加熱しながら混ぜ、冷やして固めた和菓子です。特に奈良県はわらび粉の名産地であったことから、奈良県の名物となっています。年間を通して主におやつとして食べられていますが、とくに春から夏にかけてよく食べられます。

　先日の紹介しましたが、栄養教諭がいろいろな学年をまわって授業や食育指導を行っています。３年生の学級では、「箸」の使い方の学習をしていました。補助具を使うことで、下の箸を固定し、上の橋を上下に動かす練習をして正しい箸の持ち方を学びました。

　１年生の音楽では、ピアニカの練習をはじめています。音を出すことへの喜びが授業から伝わってきました。歌の練習も含め、感染症対策を続けながら教育活動を進めていきます。

　いろいろな色の花を咲かせるアサガオ。花が咲いたことにより、子どもたちもうれしそうに観察し、土に水をかけています。アサガオも暑さに負けずきれいな花を咲かせています。みんなも負けずにがんばろうね。

　今日は「節度・節制」について、食事中のメールをもとに話し合いを行いました。
食事中にメールがきました。あなたなら見ますか？見ませんか？という問いかけから子どもたちは様々な視点で考えました。「緊急の場合は見る　なんとなく見てしまう　食事中は見ない　相手にとって失礼だから」など、互いの立場に立って意見を交流していました。

〈今日の給食〉
　ごはん　牛乳　愛知のしそ春巻き　八宝菜　バンサンスー

　今日の春巻きの中には、愛知県産の青しそが入っていました。大治町では、赤しそをたくさん栽培していますが、愛知県は青じその栽培が盛んに行われています。愛知県は全国１位の出荷量で、シェア60％以上を占めています。すべて施設（ハウス）栽培で、一年中出荷しています。

　普段の授業では味わえない体験をしているクラブもたくさんあります。特に、伝統ある大治太鼓クラブは、指導者の方から太鼓に関する知識を教わり、実際の太鼓を使ってたたく練習もしました。年間数回のクラブ活動ですが、充実した活動となるようにサポートしていきます。

　室内のクラブは事前に自分たちが用意した道具を持ち寄り、思い思いに活動を進めていました。このように自分に合った興味関心を深めていってほしいと考えます。

　４年生以上がクラブ活動を行いました。運動場や体育館のクラブは、気温や暑さ指数の関係で教室で行うこととなりました。急な変更でしたが、担当が用意したビデオを見たり、自己紹介を兼ねたレクリエーションなどをしたりして過ごしました。

　金づちの扱い方、釘の打ち方を教科書や教師の手本などで確認してから釘を打つ練習をしています。長い釘、短い釘を１０本ずつ打つことで、金づちで釘を打つ感触をつかんでいました。

　プログラミング学習を各学年の実態に応じて取り入れています。４年生も動画を見てからアプリを活用した学習をしています。