サンドロールパン　牛乳　なすとトマトのペンネ　フランクフルト
あいちのメロンゼリーポンチ

　今日のなすとトマトのペンネには、２年生が学校で育てた「なす」と「ピーマン」が入っていました。そのなすとピーマンは、昨日、２年生が収穫したばかりの新鮮なものでした。２年生の教室では、「おいしかった！」「残さず食べたよ」という声がきこえました。
　愛知県のメロン栽培の歴史は古く、明治時代には始まっていました。現在では、東三河でさかんに作られています。愛知県は、メロンの収穫量が全国第６位です。愛知県のメロンは、夏場に出荷のピークを迎えます。今日の愛知のメロンゼリーポンチのメロンゼリーは愛知県産のメロンで作ったものでした。

　５年生の外国語の学習では英語で自己紹介をする学習をしています。代表児童のやりとりも取り入れながら楽しく学習しています。専科教員やＡＬＴに伝えたかった内容が伝わると、とてもうれしそうにします。

　外国語活動の学習で「色」の発音を学びました。楽しいゲームを取り入れながら発音練習をし、ゲームを最後まで成功した児童には温かい拍手がありました。

　算数の自由研究として「人文字」の学習をしました。Ｌ字、Ｈ字などの形に１ｍおきに人が並ぶと何人必要かを考えました。いろいろな考え方が出され、みんなの前で発表していました。

　１９枚の線路が描かれているカードを使って、決まったつながる線路を作ったり、１９枚すべてを使ってつながる線路を作ったりする学習をしています。完成した線路は写真に撮り記録していました。

　「ふしぎな輪」の自由研究を算数の時間にしました。教科書の流れに沿って、どうなるかを予想しながら考えていました。工作的な要素もあり楽しく学習しています。

　ロイロノートを使ったしりとり遊びをしました。教師が提示した５枚のカードをしりとりでつなげる学習をしていました。この後は、子どもたちが考えたしりとりを続けたようです。タブレットを使った学習は、集中力が違います。

　作文を書く学習をしています。自分の好きな物の紹介文の書き方を「作文のひろば」を使って学習しています。原稿用紙の使い方も実物投影機で表示された画面を参考に学びました。

　１年生のプログラミング学習で「ビスケット」を学主しました。今回は、自分だけの「魚」の描き方を学習しました。一つ一つの操作ののみ込みが速いです

　漢字ドリルや計算ドリルには「デジタマ」というデジタル教材が付属でついています。１年生もデジタマの使い方を学習しています。自分のペースでデジタル学習ができるので、他の学年では隙間の時間に活用しています。

そぼろごはん　牛乳　ふくじん和え　スタミナスープ　冷凍みかん

　そぼろごはんの中には、枝豆が入っていました。えだまめの発祥地は、日本であると言われています。奈良時代からすでに塩ゆでにして食べていたようです。「枝豆」の名前の由来は、現在のように枝からさやを外した状態ではなく、枝についたまま茹でていたためといわれています。

　コロナ禍における音楽。まだコロナ前と同じように授業はできませんが、歌や楽器の練習は昨年度より数多くすることができました。子どもたちの感想などを聞いても、合唱や合奏をみんなと一緒にすることを心待ちにしていることが伝わってきます。
　大変な中でしたが、お世話になった専科の先生へ子どもたちからのメッセージを紹介します。
「実際に先生が歌ったり演奏したりしながら教えてくれたので勉強になりました。」
「先生の説明が分かりやすく、やっと音符が読めるようになりました。先生のように歌がうまくなりたいです。」
「一番心に残っているのはリコーダーの穴をおさえる場所を数字に例えて教えてくれたことです。すごく分かりやすかったです。」
「久しぶりに学級全員で合奏練習ができてよかったです。２学期もやりたいのでお願いします。」
　２学期の授業をとても楽しみにしていることが伝わってきました。

　リコーダー、鍵盤ハーモニカ、ピアノ、大太鼓、小太鼓、カスタネット、シンバル、木琴、鉄琴などを使って「ＲＰＧ」の合奏練習をしています。教師が刻むリズムに合わせて見事な演奏をしています。

　これまでに読んで印象に残っているノンフィクションの本の紹介をしています。教科書の例を参考に、自分が紹介したい本を選びタブレットを活用して紹介文を書いています。

　１学期算数の最後の単元「どんな計算になるのかな」を学習しています。どうしてたし算になるのか、ひき算になるのかの根拠を考えました。その後、自分の考えを説明しました。

　４年生は、朝の学習でリコーダーの練習もしています。音楽の授業では、１学期に練習してきた曲の演奏をしていました。「ハッピーバースデー」「山の音楽家」などきれいなハーモニーを奏でていました。

　シャボン玉で遊んだ後は、各教室で振り返りをしました。感想を伝え合ったり、生活科シートに絵や振り返りの言葉をかいたりしました。

　大きなシャボン玉ができたり、高くまであがったシャボン玉があったりすると「見て、見て」と声をかけたり、シャボン玉を追いかけたりしてシャボン玉遊びを楽しみました。

　雨天により順延になっていた「シャボン玉遊び」を３学級が行いました。家から加工して持ってきたストロー、モール、うちわ、ハンガーなどを使っていろいろな大きさのシャボン玉を作りました。

　音楽、理科、社会、書写を中心に担任以外の教員による授業を行っています。専科教員による１学期の最後の授業に児童がメッセージを作成したので紹介します。
「理科の実験では詳しく説明をして、優しく教えてくれました。みんなで話し合う時間をたくさんくれたので、よい意見を出すことができました。」
「面白い話をしてくれて、疑問に思ったことを聞きに行くと答えてくれてうれしかったです。」
「一番心に残っているのは、小さな生き物を調べる実験です。夢中になりました。」
「５年生の頃、理科が少し苦手になっていました。しかし、６年生になって「あ！これ分かるかも！」というのが増えてきました。そのおかげで久しぶりに１００点を取ることもできました。」
「理科は苦手だったけど、優しく丁寧に分かりやすく教えてくれたので少しずつ理科が好きになってきました。人の体の学習では、自分は「え？なにこれ」みたいな感じでしたが、最後にはよく分かるようになりました。」
「天気に関することに興味があります。二学期に学ぶことができるので楽しみです。」