「類義語・対義語・多義語」の学習です。

「類義語」の例として「ごはん」「めし」が挙げられ、違いについて考えています。

挙手・発言をする様子や、国語辞典を使いながら学習を進める姿が見られました。

「酸化と燃焼」の学習で、グループになって授業を受けています。

ＮＨＫの教材動画を視聴しながら、水の中でも「燃焼」が可能であることを知りました。

「文字式と数の乗法，除法」という単元で、「かっこがある式の計算」の学習に取り組んでいます。

Ｋ先生の説明を聞き、「分配法則」を用いて計算する方法について学びました。

やり方を知った後は、練習問題を解くことで定着させていきます。

「方言と共通語」という学習で、沖縄の言葉を例に説明を受けています。

電子黒板に２枚の画像が示されました。

「BEGIN」と「THE BOOM」です。

「誰だか分かる人？」と尋ねられても生徒たちは「？」です。

Ｗ先生が「これがジェネレーション・ギャップか」とつぶやくと、「『ジェネレーション・ギャップ』っていう人たちですか？」と返ってきました。

本校で最も若い「担任」のＷ先生……ドンマイ。

「俳句の可能性」という学習です。

種田山頭火の「分け入っても分け入っても青い山」という俳句について書かれた部分を読んでいます。

挙手をし、Ｓ先生から指名を受けた生徒が教科書を音読していきます。

また、「無季俳句」「自由律俳句」について学んでいます。

「社会科レポート課題」というワークシートに取り組んでいます。

教科書を中心に自身で調べ、内容をまとめていきます。

第二次世界大戦後の国際社会の中の日本についての学習です。

「√」（ルート）のついた数に関して、「√」の中を簡単な数字にするという学習に取り組んでいます。

Ｋ先生から説明を聞いて、画像３枚目のような問題に挑んでいます。

「生物の種類の多様性と進化」という学習です。

「変温動物」と「恒温動物」について、Ｋ先生の説明を聞きながら理科ノートにまとめています。

合唱室でリコーダーのテストを受けています。

曲は「チェリー」です。

廊下にはテストを待つ生徒が座っており、指使いの確認をしています。

第１音楽室では、みんなが「チェリー」の練習をしています。

教室で「新体力テスト」の記録を専用の用紙に記入しています。

また「ハードル走」の学習カードにも、目標タイムや授業の感想などを書き込んでいます。

午前中、校内放送で「熱中症指数が上がったため原則運動中止」という内容が流れました。

クーラーをつけた教室で体育の授業を受けています。

生き物の体のつくりについて学んでいます。

タブレット端末に、自分の考えや調べたことを入力しています。

とても静かな教室です。

「抽象画」の学習です。

習った技法を用いながら、意欲的に学習に取り組んでいます。

絵の具で体操服を汚したくないという生徒は長袖を着用していますが、見ているだけで暑さ倍増です。

第１美術室にもエアコンは設置されていません……。

実物を見ながら葉を描いています。

今日は色塗りですが、Ｎ先生から使ってよい色を限定されました。

指定された絵の具を使って、工夫しながら彩色をしていきます。

なお、第２美術室には空調が入っていないため、扇風機が大活躍です。

「抽象画」の学習です。

絵の具を使って彩色をする段階です。

周りの生徒と話をしながら進める様子が見られます。

また、画像（下）の「スパッタリング」のように、習った技法を使って描く生徒も多く見られました。

「連立方程式」の学習で、教科書の練習問題（問９）に取り組んでいます。

４問とも分数が混じっているのがやっかいですが、みんな一生懸命に解いています。

物語「大人になれなかった弟たちに……」の読解です。

登場人物の心情について各自で読み取り、自分の考えをノートに書いています。

授業を終えたＫ先生に取材したところ、「思ったより深いものが多くてびっくりした」そうです。

みんな、この調子で頑張って！

「文字式の計算」という学習で、「数学のリープ」の練習問題を解いています。

回ってくるＷ先生に、個別にアドバイスをもらうこともできます。

「未確認飛行物体」という詩について読み取りをしています。

詩の中の「水」が何を象徴しているかとＷ先生から尋ねられ、周りの生徒同士で意見交換をしています。

保護者の皆様、お迎えありがとうございました。

今頃は、帰宅してお話に花を咲かせている頃でしょうか？

３日間、とてもよい経験・思い出ができたことと思います。

また来週、元気に会いましょう。

名古屋駅で新幹線を降りました。

久しぶりに青い空を見たような気がします。

バスに乗り換えて、常滑市へ向かいます。