配布文書一覧に大治小だよりを掲載しました。内容は、終業式で校長が話した概要となっています。
　事故やケガなどのないよう、有意義な夏休みをお過ごしください。

　１学期最後の一斉下校時に担当者が付添い下校しました。団長、副団長さんががんばってくれたおかげで安全に登下校することができたと思います。また、様々な方々の地域における見守りに感謝しています。

　一学期最後の学級活動は、担任の持ち味を生かした活動となりました。８月以降も、できる限り子どもたちの様子をホームページで紹介していきます。

　通知表の受け取りを待っている間に、宿題をすすめたり、タブレットを使って１学期を振り返ったりしていました。

　１年生にとってはじめての通知表。緊張しながらも担任からの温かい言葉を聞いて、にっこりとうなずきながら受け取っていました。

　校歌斉唱を久しぶりに各教室で行いました。うまくつながった教室からは歌声が聞こえてきました。
　最後に、生徒指導担当から夏休みの過ごし方について話がありました。「交通ルールを守る」「水の事故に気を付ける」「遊ぶ時も決まりを守る」などの気を付けてほしいことを伝えました。最後に、地域の方々に守られて生活しているので、地域の人から何か言われたり、注意を受けたりしたときは、しっかりと受け答え、「すみません」などと言えるとよいことも伝えました。

　校長室からミートで終業式をしました。校長の話は大治小だよりで紹介します。機材トラブルもありましたが校務主任が対応してくれました。

　大治町に「大治町立小中学校運営協議会」（以下 学校運営協議会）が設置されます。学校運営協議会（保護者、地域住民、教職員等の代表の皆さんで構成）では、学校をよりよくするために、学校の方針、教育活動、必要な支援などについて話し合います。
　今後、学校運営協議会について「おおはるコミュニティ・スクール通信」で紹介をさせていただきます。NO1 を配布文書一覧に掲載しましたのでご覧ください。

ごはん　牛乳　揚げどりのレモンソースかけ　白菜の昆布和え　夏野菜のみそ汁　ヨーグルト

　夏野菜のみそ汁の中には、かぼちゃとオクラといった夏野菜が入っていました。オクラはネバネバした食感が特徴です。そのネバネバの正体は、ペクチンなどの食物繊維です。食物繊維は、腸内のそうじをして、体に悪いものを外に出す働きがあります。

　教師が提示した資料の中に隠れている擬人法を探しました。見つけたら赤で線を引き提出し、みんなで確認しました。ちょっとした工夫で楽しく学習できたようです。

　国語、社会、総合的な学習など様々な教科でタブレットを使ったまとめをしています。残っている課題を個別に取り組んでいました。

　先週の後半から各クラスで企画したお楽しみ会をしています。遊んでいる様子からクラスの雰囲気が伝わってきます。写真は、宝探しの宝を隠している様子、お絵かきリレーの様子、チーム対抗のジェスチャーゲームの様子です。

　夏休みの課題やプリント類を配付しました。約４０日間を有意義に過ごすために担任から様々な話がありました。１年生は、はじめての日誌を受け取り、興味深そうに中を見ていました。

　心の天気を見ても夏休みを楽しみにしていることが分かります。ある教室にも担任からのメッセージがありました。雨の中の登下校は大変ですが、子どもたちは元気いっぱい生活しています。

　配布文書一覧に夏休み中のスクールカウンセラーとの相談に関する文書を掲載しました。相談の申込は学校までお願いします。

ごはん　牛乳　れんこんサンドフライ　ひじきの炒め煮　おもち入り野菜汁　コーヒー牛乳の素

　おもち入りやさい汁の中には、トックという韓国のおもちが入っていました。韓国のモチは、もち米ではなく、粉にしたうるち米を原料にして、作られています。もち米のモチと違い、粘りや伸びは少なくて歯切れがよいのが特徴です。
　今日は、コーヒー牛乳の素がついていました。コーヒー牛乳にすると、牛乳が苦手だと思っている子も、飲みやすいようです。
　牛乳は、成長期の子どもにとって必要な栄養素“たんぱく質”や“カルシウム”がたくさん含まれています。たんぱく質やカルシウムは体や骨、歯などを作ってくれます。学校給食がない明日からの３連休、夏休みの間も、ぜひ牛乳を飲んでもらいたいと思います。１日、２本（400ml）飲むことができるとよいですね。

　「勉強は必要か」他にも「家」「睡眠」「ゲーム機」「お金」など必要かどうか自分の考えを意思表示して討論する学習をしています。身近な物がテーマになっているので自分の意見を相手に伝えやすかったようです。

　完成した作品の鑑賞を行っています。あえてタブレットを使った鑑賞ではなく、いろいろな方向から作品を見ることができ、仲間との対話もしながら鑑賞できるようにしました。友達の作品のよい所、参考にしたい所を中心に記録していました。

　一学期の振り返りをロイロノートで行いました。担任も同時進行で記入しており、担任からの励ましのメッセージを声に出して読んでいる子もいました。子どもたちは、一学期を振り返り、心に残っていることを中心に記録に残していました。

　自分と本との関りについて考える学習をしています。心に残っている本を紹介するブックトークをしています。伝える側は、自分の経験や心に残った言葉を入れながら自分の考えを伝えていました。聞き手は、話を聞き、疑問に思ったこと、質問などを話し手の気持ちになってしていました。