「古代文明の誕生」という学習です。

古代文明が大河の流域で生まれたことについて、電子黒板を見ながらＩ先生の説明を聞いています。

画像にはありませんが、近くの生徒と相談したり、挙手・発言をしたりする姿も見られました。

４月の終わりにあった出来事についてお話しします。
下校途中、自転車の荷ひもがタイヤに絡まって転倒してしまいケガをした１年生がいたそうです。そのとき、その生徒に付き添った生徒がいたそうです。さらに、それを学校に戻って報告に来た生徒がいました。中には名前の分からない先輩もいたそうです。
ケガをした生徒には申し訳ありませんが、的確な判断、温かみのある対応ができる生徒がいることについて、校長としてうれしく思いました。
みなさんの登下校のことで地域の方から苦情が寄せられることがありますが、このような「思いやり」や「公共心」があればきっとよくなると思います。みなさんの今後に期待をしています。

今日も特別支援学級の生徒がやってきました。

「キヌサヤエンドウです」と言われたので、先日の「スナップエンドウ」との違いを尋ねたかったのですが、混乱させると悪いので黙っておきました。

今日も計算が素早くできていました。

「旅立ちの日に」の歌唱練習で、近くの生徒同士で学びを進めています。

歌の後、聴いていた生徒が学習プリントに「よかったところ」やアドバイスを書き込んでいきます。

中には「うま〜い！」と感嘆の声を漏らす生徒もいました。

よい雰囲気で授業が進んでいます。

「現在完了形」の学習です。

電子黒板を見ながらＩ先生の説明を受けていますが、しばしば質問が投げかけられます。

積極的に挙手・発言をしながら内容をつかんでいきます。

「植物の無性生殖」について学んでいます。

「栄養生殖」について、Ｋ先生からの説明を聞いたり教科書を読んだりして理解を深めています。

ちなみに３年生は、今日から「テスト週間」です。

来週の中間テストに向けて、頑張れ！

「植物の体のつくりとはたらき」という単元です。

ツバキの葉の断面の写真をタブレット端末で見ています。

教室での授業ですが、廊下にたくさんの顕微鏡が準備されており、校長が訪れる前には実際に観察をしていました。

「モダンテクニック」の学習で、Ｋ先生からの説明をよく聞きながら活動しています。

配られた麻ひもを使って、「ストリング」という技法について試しています。（画像下）

「生物育成の技術」という単元で、「土の栄養分」（肥料の３要素）について学んでいます。

Ｍ先生から説明を受けながら、学習プリントに学習内容をまとめていきます。

「正の数・負の数」の学習で、教科書の練習問題に取り組んでいます。

問題すべてが電子黒板にも映し出されています。

「全部できたら○付けをするので持ってくるように」と、Ｋ先生から言われました。

みんな、頑張って解いています。

「一般動詞」と「be動詞」についての学習で、Ｍ先生から説明を受けました。

その後、一般動詞を使って自分のことを書いたり、be動詞を使って書いたりする問題に取り組んでいます。

第１理科室を使うのは初めてということで、Ｏ先生からオリエンテーションを受けています。

通常は黒板のある壁が正面ですが、プロジェクターを使う関係で反対側を正面にすることなどを聞いています。

「シンシュン」の読み取りをしたあと、提出物を回収しています。

「若あゆ日記」（２学期用）の作品募集です。

「俳句・短歌の用紙は切って出すように」とＷ先生から言われ、指示どおりに切り取っています。

初戦の相手は東部中学校です。

0-3で敗れましたが、ヒットは相手チームより多く打ちました。

悔しい敗退ですが、本当の勝負は夏です。

今回の敗戦をバネに、まだまだ伸びる！

今日も特別支援学級の生徒が職員室に“売り”に訪れました。

はじめに、小（40円）を２つと、中（80円）を１つ購入しました。

次に、大（130円）を持ってきた生徒がいたので、こちらも購入しました。

お釣りの計算が素早くできていました。

第１音楽室から「校歌」が聞こえてきました。

Ｉ先生の伴奏で、みんなで歌っています。

コロナ禍になってから行事等では一切歌っていないので、生の校歌に触れる場面はなく、音楽の授業が唯一の機会です。

その後、アルトリコーダーの学習に移りました。

指使いを確認しながら、１音１音確かめながら吹いています。

「見つめると見えてくるもの」という学習です。

「見る」ではなく「見つめる」こと、「見る」ではなく「よく視る」ことが大切だという説明をＮ先生から聞いています。

その後、手を描くということで、まずはいろいろな角度から自分の手を見つめています。

「自分について伝えよう」という学習で、新出単語をノートに書き写しています。

Ｍ先生からノートの使い方について聞き、指示されたとおりに書いていきます。

今日は「call」「often」「Australia」などの英単語を学びました。

教科書の練習問題に取り組んでいます。

その中で、電子黒板の画面を写真に撮ってホームページに上げてほしいとＴ先生から依頼を受けました。

表示されているのは、生徒たちが国枝慎吾選手について調べたものです。

ＨＰの画面上では見づらいですが、生まれや育ち、経歴や戦歴などの情報がたくさん貼り付けられています。

「因数分解」の学習で、画像１枚目のような練習問題に取り組んでいます。

その後、黒板の模範解答を見ていますが、答えを導き出すまでに式がたくさん書かれています。

Ｓ先生のお話では、この式は考え方を補うためのもので書く必要はないそうです。

頭の中で計算できたかな？