自ら考え 心豊かに たくましく

4月26日(火) 本日の学校風景(6)

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離任式の様子つづき、

 保健体育科の佐藤先生は、1年間飛鳥中に勤務され、現在は、練馬区の中学校で活躍されています。

 3名の先生方から、いつも言い続けていたこと・飛鳥中の良さ・中学生の時やっておいてほしいことなど、大切な言葉をたくさんいただきました。きっと、生徒たちの心に残るものがあったことと思います。

              校長:高田勝喜

4月26日(火) 本日の学校風景(5)

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離任式の様子つづき、

 社会科の矢吹先生は、6年間飛鳥中に勤務され、現在は、墨田区の中学校に異動され活躍されています。

 飛鳥中学校の「 学校だより 」をご覧になっていただいたようで、そんなお話も1年生にしていただきました。

             校長:高田勝喜

4月26日(火) 本日の学校風景(4)

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 離任式の様子つづき、

 社会科の駒井先生は、9年間飛鳥中学校に勤務され、現在は、足立区の中学校に異動され活躍されています。

 式の中では、それぞれの先生に向けて、代表生徒が感謝の言葉を述べ、花束が贈呈されました。担当した代表生徒は、とても立派に役割を果たしてくれました。

              校長:高田勝喜

4月26日(火) 本日の学校風景(3)

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 本日の6時間目、「 離任式 」が行われました。

 「 離任式 」は、昨年度末をもってご退職・他校に異動された先生方をお迎えし、お別れの言葉をいただく式です。
 昨年末をもって、飛鳥中学校を去られた5名の先生方のうち、駒井先生・矢吹先生・佐藤先生がおみえになり、心温まるお別れの言葉をいただきました。

 昨年の「 離任式 」は、2・3年生は体育館で対面で式に臨み、1年生はオンラインで配信される映像を教室で視聴しました。
 今なお、コロナ対策を緩めることはできません。しかし、こうして感染対策を取りながらも、直接離任された先生方の姿を見て、思いや気持ちを直接聞き、感謝の気持ちを伝える機会は、とても大切なことだと感じます。

 2年前の「 離任式 」は実施することができませんでした。私も当時、前任校( 稲付中 )の生徒たちや保護者・地域の方たちに、別れも告げられず学校を離れたことが、今でも残念でなりません。
 
              校長:高田勝喜

4月26日(火) 本日の学校風景(2)

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 3年A組 道徳の授業の様子です。

 黒板には、「 理不尽 」の3文字が・・・。
 担任の先生が、学生時代の理不尽な思い出? を熱く語られていました。
 大学での先輩へのあいさつの仕方や学外での生活態度などについて、体育会系ならではのお話でした。

 その当時は、「 理不尽 」と感じていたことも、時が経ち社会人となり、学生時代に「 理不尽 」と感じながらも身につけてきたことが、生かされているという内容でした。

 その後、中学校生活でのあいさつについて、実際に授業の始まりや終わりを想定して、練習をしていました。
 「 語 先 後 礼 」という言葉があります。「 ごせんごれい 」と読みます。A組で伝えられていた「 あいさつ 」も、この言葉に当てはまるものでした。
 「 あいさつ 」は、先に言葉を伝えてから、後に礼をする。お辞儀をしながらや座りながらのあいさつではなく、相手に気持ちが伝わる「 あいさつ 」ができるといいですね。

               校長:高田勝喜
 

4月26日(火) 本日の学校風景(1)

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〈今日の献立〉
・焼きカレーパン
・ミモザサラダ
・ビーフンスープ
・牛乳

〈給食クイズ〉   
 ビーフンとフォーの違いはどれでしょう?

  1.製法    2.原材料     3. カロリー

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4月25日(月) 本日の学校風景(4)

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 2年C組 国語の授業の様子です。

 「 学校図書館 」の運用が始まりました。
 国語の時間を利用して、図書館の利用の仕方についてのガイダンスがありました。

 図書館支援員の方が企画した『 図書館クイズ 』に取り組んでいました。
 図書館の本は、分類番号がつけられ、分類表に従って整理されています。

 【 問 題 】
 竹下文子『 そいつの名前はエメラルド 』の「 そいつ 」とは、南米産のエメラルド ○ ○ ○ ○ ○ のことである。○ の中に入るのは?

 分類表を活用しながら、まずは本がどの書架にあるのかを探します。
 さらに、見つかった本から【 問 題 】に関する部分を探していきます。

 生徒たちは、一生懸命に取り組んでいました。そして、答えが見つかり、担当の先生・図書館支援員の方に伝え、正解をもらうと大喜び。嬉しそうに、次の問題にチャレンジしていました。
 生徒たちの生き生きとした活動を見ていると、元気がもらえますね。

               校長:高田勝喜


4月25日(月) 本日の学校風景(3)

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〈今日の献立〉
・胡麻ご飯
・ビーンズコロッケ
・おかか和え
・春キャベツの味噌汁
・牛乳


〈給食クイズ〉   
 今日のコロッケにも使われている「ウスターソース」の名前の由来はどれでしょう?
 

 1.イギリスの「ウスター」という町の名前から    
 2.イギリスの主婦の「ウスターさん」から     
 3. 中濃ソースよりうすいから


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4月25日(月) 本日の学校風景(2)

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 写真は、職員室の入り口に掲げてある書です。
 『 夢は大きく 目標は小さく 』の書は、「 人間国宝 」の奥山 峰石先生のものです。

 今日の生徒会朝礼で、生徒会長から『 目標を立てることで、自分のすべきことが明確になり、モチベーションや行動力につながります。』と話がありました。

 まさにそのとおりです。
 そして、『 夢は大きく 目標は小さく 』の言葉にあるように、少し頑張れば達成できる小さな目標を一つずつクリアしていくこと。
 さらに、夢までの道のりをできるだけ具体的に細分化すること。
 細分化して具体的になった目標は、モチベーションや行動力につながるということです。

 新年度がスタートして、2週間少しが過ぎました。『 目 標 』について、今一度一人ひとりが考えてみてください。 

                校長:高田勝喜

4月25日(月) 本日の学校風景(1)

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 本日、生徒会朝礼が体育館で行われました。
 はじめに、生徒会長から全校生徒へのメッセージがありました。(写真:上)
 その後、生徒会役員から、1年生に向けて、部活動への入部について(写真:中)、さらに、生活委員会から昼休みの「 ボールの貸し出し 」についての説明かありました。(写真:下)
 昼休みのボールの貸し出しについては、使い方を守り、楽しく安全に休み時間を過ごすようにしてください。


 以下、生徒会長からのメッセージです。

 みなさん、おはようございます。生徒会長の伊藤です。
 進級・入学してから、半月ほどが経ちました。新しいクラスや環境には慣れましたか?
 5月に控えている運動会では、クラスの団結力や協調性がカギとなります。クラスメイトと積極的にコミニケーションをとり、親睦を深めましょう。

 つづきは、「 おりたたみ記事・ここをクリック 」に掲載しました。

            校長:高田勝喜

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4月22日(金)1年生授業の様子

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1年生の「総合的な学習の時間」の授業の続きです。

こちらは「振り返り」の様子です。

飛鳥中の学習では、活動のあとの「振り返り」の時間を大切にしています。
全員で振り返って、自分の学びをそれぞれに言語化していきます。
自分から考えを発信することの面白さや難しさや、仲間の声に傾聴することの大切さを、真剣に学んでいました。

「対話」は、自分の考えを深めたり、相手の価値観を理解することができます。
そういった時間の積み重ねが、自分を成長させてくれるのだと思います。
教員も生徒も、「対話」する時間を大切に、楽しく学習していきたいと思います。

1学年HP担当

4月22日(金)1学年授業の様子

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1年生の「総合的な学習の時間」の様子です。

よりよい学校生活を送るために大切なことを、さまざまな活動をとおして学んでいました。

まず盛り上がっていたのは「猛獣狩りゲーム」。
2人組、3人組、6人組…と指定した数に応じて即座に小グループを作る活動です。

「仲間に入れて」「こっちにおいでよ」「私、向こうに行くね」

自分の見方を変えて視野を広げ、自分から行動に移すことの大切さを学んでいます。
飛鳥中の授業では多くの場面で「ペアトーク」が取り入れられています。
自分の考えたことを誰かと共有しながら、さらに深めていく学習スキルのひとつです。
いつでもだれとでも、協力して学びに向かえる集団でいること。
楽しい活動をとおして次々にグルーピングを体感していきます。

次は、それぞれのクラスで円になって座り、何やら真剣に話し合いをしている様子です。
「名簿順にプリントを集めて先生に提出するよい方法はないか」について、意見を出し合っていました。

「一列に並ぶ?」「効率悪いかもなあ」「他にアイディアある人いたら教えて」

自分たちで課題を見つけ、知恵を出し合って解決していくプロセスを体験していきます。

「答え」を得ることは簡単です。
しかし、日常生活の中から、自分たちで課題を見つけ出し、仲間と「対話」しながら自分たちなりの「答え(納得解)」を出していくことを大事にしたいと考えています。

飛鳥中での学びのスタート地点に立った一年生。
多くの生徒が自分で考え、仲間と共有し、時に悩みながら、積極的に参加していました。

            ーHP担当ー

4月22日(金) 本日の学校風景(4)

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 2年B組 社会【 歴史的分野 】の授業の様子です。

 「 第4章 近世の日本 」から「 1節 ヨーロッパ人との出会いと全国統一 」を学習しています。

 プロジェクターからは、NHKが作成している学習動画『 歴史資料デリバリー会社 レキデリの「 宣教師はなぜ日本に来た?」』が映し出されています。
 お笑い芸人の「 東京03 」が出演し、歴史上の素朴な疑問について資料を活用しながら読み解いていきます。

 「 南蛮貿易 」や「 イエズス会 」「 フランシスコ・ザビエル 」「 天正遣欧使節 」といったこの時代の大切な歴史重要語句?が黒板の右側には板書されています。

 新校舎での教育活動が始まり、2週間が過ぎましたが、短期間にどの教科の先生方も新しいICT機器を利活用し、わかりやすい授業に向けて取り組んでいます。

 HP右側『 学習教材コンテンツ 』の「 NHK for school 」は、2年前コロナでの臨時休校中に掲載したものです。現在は、「 レキデリ 」にもアクセスできるので、ぜひ活用してください。

             校長:高田勝喜
  

4月22日(金) 本日の学校風景(3)

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〈今日の献立〉
・四川豆腐丼
・もやしのピリ辛和え
・オレンジ
・牛乳


〈給食クイズ〉   
 世界三大料理ではないものは次のうちどれでしょう?
 
 1.中華料理  2.イタリア料理   3. トルコ料理


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4月22日(金) 本日の学校風景(2)

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1年B組 音楽の授業の様子です。

 飛鳥中学校の校歌を練習しています。
 担当の先生の後に続けて、練習していました。英語で言う「 Repeat after me.」といった感じです。

 「 学ぶ 」という言葉の語源には、諸説あるようですが、「 学ぶ(まなぶ)」の語源は、「 まねぶ 」・「 まねる 」とするのが、よく言われる解釈です。
 学ぶという意味は「 弟子が師をまねて教養や技術などを身につける 」ことで、もとは「 まねする 」ことから始まるという説もあります。

 マスク着用・ドアの開放・間隔をあけ・短時間でと制約の多い中ですが、担当の先生の歌声を確認しながら、少しずつ「 飛鳥中校歌 」を身につけていました。

 全校生徒が集まり、元気な声で、マスクを着けずに「 校歌斉唱 」のできる日が1日も早く来ることを願っています。

              校長:高田勝喜

4月22日(金) 本日の学校風景(1)

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 登校時間帯に行われている「 英語検定試験 」の申し込みの様子です。
 1年生から3年生まで、多くの生徒が申し込み用の封筒を取扱業者の方に提出しています。
 朝の職員打ち合わせ時に、担当の先生から、「 出し忘れている生徒がいないか、各クラスで声をかけてください。」とありました。
 また、今日忘れた生徒については、週明けの月曜日の朝、提出するように、とのことでした。
 
 生徒の皆さんは、検定試験の申し込みだけでなく、学校に現金を提出する際は、必ず、登校後すぐに担当の先生や業者の方に提出するようにしてください。

               校長:高田勝喜
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4月21日(木) 本日の学校風景(5)

 明日は、全学年の生徒を対象に「 歯科検診 」が行われます。

 午前中に実施するので、生徒のみなさんは、朝食後、必ず歯磨きをしてから登校してください。エチケットですよ。

             校長:高田勝喜

4月21日(木) 本日の学校風景(4)

 「 まなびポケット 」でもお伝えしているとおり「 第1回 英語検定 」の申し込みは、明日4月22日(金)です。
 朝、8時00分 〜 8時25分に、中央玄関にて受付をします。受検を希望する生徒は、忘れずに申し込みをしてください。

 ○ 検定日:5月27日(金)放課後

 ○ 会 場:飛鳥中学校の各教室

 飛鳥中学校では、英検・漢検・数検を可能な限り、学校会場で実施しています。こうした機会を有効に活用し、「 一人一資格以上(3級以上)取得 」を目標に取り組んでください。
 
 なお、昨年と同様に、区による検定料補助事業が予定( 2回目以降 )されています。通知が届き次第、ご連絡いたします。

               校長:高田勝喜 

4月21日(木) 本日の学校風景(3)

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〈今日の献立〉
・豚肉とごぼうの混ぜご飯
・パリパリお揚げサラダ
・呉汁
・牛乳

〈給食クイズ〉   
 ごぼうを食べる切った後、ごぼうの色が変わらないようにある工夫をしています。それはどれでしょう?
 

     1.砂糖水につける     
     2.酢水につける     
     3. 塩水につける


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4月21日(木) 本日の学校風景(2)

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2年C組 技術/家庭(技術分野)の授業の様子つづき、

 自然界のエネルギーを変換するための、さまざまな発電方法について考えます。
 担当の先生から、『 配信されているプリントに、「 〜 〜 発電 」という言葉を書き出してください。』と。

 生徒たちは、「 きたコン(学習者用端末)」を文房具(鉛筆とノート)のように活用し、書き込んで( 入力 )います。(写真:上)

 「 太陽光発電・水力発電・風力発電・・・・ 」と。『 6つくらい挙げられるといいね。』に、10以上の「 〜 〜 発電 」が挙がりました。
 中には、「 汽力発電 」や「 温度差発電 」と答える生徒も。
 その後、担当の先生から現在進められている「 〜 〜 発電 」という発電方法が、20以上も紹介されていました。

              校長:高田勝喜

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