来週13日(月)〜15日(水)に「旭高原自然の家」へ出かけます。

行事に向けて、２年生のみなさんは準備や練習をしてきました。

そんな中、画像のようなお知らせを持ってきた生徒たちがいました。

私も手作りカレーライスを楽しみにしています、ありがとう！

上：３年生

下：ＩＪＫＬ組

ＩＪＫＬ組では複数の学年が一緒に過ごしていますので、教科は示されていません（それぞれの学年を参照します）。

期末テストが始まっています。

明日、第２日は画像のようなスケジュールとなります。

上：２年生

下：１年生

「今月の料理紹介／よく噛もう」として「たこのから揚げ」が出ました。

献立表には「噛むこと」のよさについて書かれています。

よく噛んで、おいしくいただきました。

体育館で「フォークダンス」に取り組んでいます。

「マイムマイム」の説明で、Ｋ先生から「動きが多少分からなくても『ヘイ！』は元気よく」と言われました。

音楽が流れると、言われたとおりノリノリで踊る生徒たちが見られました。

ちなみに、赤いコーンは「ファイヤー」の位置を示しています。

「日本の都道府県と７地方区分をとらえよう」という単元で、「県境」について学んでいます。

授業者は教育実習生のＭ先生ですが、いつもと変わらずみんな真剣に授業を受けています。

ちなみにＫ先生は、教室の後ろでＭ先生とみんなのことを見ています。

「漢字に親しもう」という学習で、「常用漢字」について学んでいます。

多くの生徒が、教科書の最後の方に載っている「常用漢字表」を見ながら学習を進めています。

「アイスプラネット」「枕草子」のまとめプリントの模範解答が配られました。

Ｋ先生から解説を聞くとともに、大事な部分についてメモを取っていきます。

第１理科室での「茎や根のつくりとはたらき」という授業です。

Ｔ先生からの指示を聞き、「アスパラガス」「セロリ」「ブロッコリー」の茎の観察に取り組みます。

自分たちで茎を輪切りにし、プレパラートに載せています。

そして、双眼顕微鏡をのぞいてスケッチをしていきます。

「疑問詞練習プリント」に取り組んでいます。

Ｍ先生の解説を聞きながら、また、黒板に書かれる内容を確認しながら、学びを深めていきます。

「ギリシャ・ローマの文明」という単元で、「ローマ帝国の繁栄」について学んでいます。

挙手・発言をしながら、意欲的に授業に取り組んでいます。

「国際化する世界と日本」という学習で、タブレット端末に示される質問に答えています。

教科書で調べたりノートを見直したりしながら、解答を入力していきます。

「現在完了形」の３つの用法について学び、その後Ｉ先生から話を聞いています。

ＡＬＴのＪ先生との「聞き取りテスト」の進め方についてです。

期末テストが終わったら実施する予定とのことで、英語はテストが続く形になります。

「遺伝の規則性」という学習です。

黒板に書かれている文字も、記号も、色の種類も豊富で、情報量がとてもたくさんになっています。

まったく同じ遺伝子が存在する可能性の低さが、Ｋ先生の説明の言葉だけでなく、この黒板自体から伝わってきました。

「国際化する世界と日本」という単元で、「高度経済成長」について学習しています。

高度成長の裏返しとして環境問題が生じたことも学んでいます。

「四大公害」について、Ｉ先生の説明を聞いています。

「平方根の値」という学習で、「ルート２」の値についてＫ先生から説明を受けています。

学んだことを生かして、「ルート７」についての「例題」にみんなで取り組んでいきます。

電子黒板の説明では「電卓」ですが、代わりにタブレット端末を用いて学習を進めていきます。

体育館で「フォークダンス」をしています。

野外教育活動のキャンプファイヤーで実施するものです。

実行委員の生徒が指示をしたり手本を見せたりしています。

音楽に合わせて「ジェンカ」や「マイムマイム」を練習しました。

「化学変化」について、テスト前の復習に臨んでいます。

Ｓ先生の解説を聞いて、これまでの学習内容を確認しています。

その後、テスト勉強の時間をもらい、それぞれの進め方で取り組んでいきます。

「産業の発達と都市」という単元で、電子黒板に学習課題が示されました。

「人は、戦いが終わって平和になると、何がしたくなるだろうか。」

哲学的な問いのように見えますが、江戸時代の産業や交通に関する学習です。

「６つの食品群を覚えよう」という学習です。

Ｋ先生の説明を聞き、学習プリントを使って「五大栄養素」と「６つの食品群」を結びつけていきます。