「第二次世界大戦の終わり」という単元で、「ポツダム宣言」について学習しています。

1945年7月に「ポツダム宣言」を日本が黙殺したことについて、Ｋ先生から話を聞いています。

歴史の授業で、教科書には「国際社会への復帰」という見出しが書かれています。

「朝鮮戦争」「日米安保条約」のあたりの内容で、Ｉ先生の話をよく聞いてノートにまとめています。

「ＤＮＡ」「遺伝子」について学んでいます。

Ｋ先生から「染色体」「メンデル」などといった言葉を聞きながら、「遺伝の規則性」について理解をしていきます。

「分数で表せる数と分数で表せない数について学ぼう」という学習課題のもと、「有理数」と「無理数」について学んでいます。

画像１枚目のように、電子黒板にそれぞれの定義が示されています。

が、言葉を読むだけでは分からないほどハイレベルです。

Ｓ先生の説明を聞いて理解を深めていきます。

「成長期に必要なエネルギー量や栄養素を知ろう」という学習です。

家庭科のＫ先生と一緒に、栄養教諭のＭ先生が教えてくれます。

授業の終盤に「休日の昼食を考えよう！」という学習課題が示され、グループになってメニューを考えています。

みんな教室をぐるりと囲むように立っています。

「When」を使って級友の誕生日を尋ね、１月生まれから順番に並んでいるのです。

タイムアップぎりぎりになると、「○月？」「○日！」などという声も聞こえてきましたが……。

「いつ・どこなのかをたずねよう」という学習です。

「What」「Where」「When」などの「疑問詞」の使い方について、例文をもとにＭ先生から説明を受けています。

説明文「クマゼミ増加の原因を探る」の学習です。

今日の授業では「全体の結論」「筆者の伝えたかった考え」について読み取りをしています。

つまり、読解の最終段階です。

みんな、熱心に本文に向かっています。

「熟語の構成テスト」に臨んでいます。

熟語の構成の仲間分けや、「主語・述語の関係」「接頭語」などに関する問題に挑んでいます。

「連立方程式の解き方」の授業で、加減法による連立方程式の解き方について学んでいます。

Ｋ先生の説明を聞きながら、ノートに解き方をまとめていきます。

「集団行動」の授業です。

グループに分かれて「回れ右」「駆け足進め」「全体止まれ」などの号令をかけながら、自分たちで練習をしています。

最後にＯ先生の号令で全員で動きましたが、きびきびとした行動がとれるようになってきました。

「中国の文明と東アジア世界」という単元で「朝鮮半島の国々」について学習しています。

Ｉ先生の説明の中で「楽浪郡」という言葉が出てきました。

「いずれ太字で教科書に出てくるよ」と言われてチェックをしていますが、私自身初めて聞く言葉でした。

一緒に見ていたある先生も「知らない」と言っていたので事後Ｉ先生に尋ねると、新しい言葉ではないそうです……学生時代の勉強不足が露呈……。

シューベルトの「魔王」の鑑賞をしています。

Ｉ先生が部分ごとに区切って曲を流してくれるので、それぞれの部分についてどう感じたかを書く時間があります。

鑑賞プリントに書いた内容について発表しながら授業が進んでいます。

「連立方程式の解き方」の学習です。

黒板を使って説明をするＡ先生の話を聞きながら、理解を深めていきます。

「小鳥の歌」のリコーダー練習をしています。

その後、一人一人Ｏ先生の前でテストを受けています。

画像３枚目の生徒が一番手でしたが、とても上手でした。

「人物デッサン練習」という学習プリントを使って、「自画像」の学習に取り組んでいます。

今日の学習課題は「ハッチングを使って肌に色をつけよう」です。

鏡を見ながら、自分の顔の濃淡を参考に色を表現しています。

「Let's make your time schedule!」という学習プリントに取り組んでいます。

来る6月5日(日)の実際の時間の使い方について、英語で表現をしています。

期末テスト直前ということもあり、「study」という単語が多く書き込まれていました。

「熟語の読み方」の学習で「音読み」「訓読み」について学び、「重箱読み」「湯桶読み」などに関する練習問題に取り組んでいます。

前に立っているのは教育実習生のＹ先生です。

みんな、いつもと変わらぬ態度で説明を聞いて、挙手・発言もしています。

電子黒板に「Greetings」と示されています。

「あいさつ」の学習で、ＡＬＴのＪ先生からの説明を聞いています。

Ｊ先生が、流ちょうな英語とたどたどしい日本語で話すので、みんな電子黒板を見つめながら一生懸命に内容を聞き取っています。

こちらも保健体育で、「運動やスポーツの多様な楽しみ方」という授業を受けています。

Ｏ先生の説明を聞いたり、挙手・発言をしたりしながら、意欲的に学習に取り組んでいます。