「単項式の乗法、除法」という学習で、教科書の練習問題に取り組んでいます。

「難しい」というつぶやきが聞こえてきました。

Ａ先生が、黒板に問題と合わせて生徒の名を書いています。

書かれた生徒は黒板に答えを書いていき、それをもとに答え合わせへと移っていきました。

第２美術室での授業です。

みんなじっと手を見て描いています。

よく集中しています。

ＡＬＴのＪ先生が初めてやってきました。

クイズ形式で自己紹介が進められていますが、１年生にしてけっこう英語が通じています。

小学校での英語の学習が生きている様子が分かります。

なお、英語のＴ先生もＪ先生とは今日が初対面なので、自己紹介の内容を生徒と一緒に見るようなシーンが見られました。

教室に誰もいなかったので図書室を見に行きました。

案の定、みんなで図書室の使い方について学習していました。

図書を選び、実際に借りる手続きをして読んでいます。

「緯度と経度」について、Ｋ先生の説明を聞いています。

地球がミカンのように切られた図を見ながら、「緯度」「経度」「本初子午線」などの言葉とその意味について学んでいます。

「５０ｍ走」の計測をしています。

実は、男女それぞれ２種目を交代で実施しています。

男子はボールを投げた後で走っており、女子は走った後でボールを投げているということです。

みんな、頑張っています。

体力テストの「ボール投げ」に挑んでいます。

力を込めて投げますが、無情にも「ファール」という声がしばしば聞こえてきます。

「サークルから足が出ないこと」というルールがありますが、投げた直後に出てしまうケースが見られました。

たくさんの自画像を見て、そこに込められた作者の感情について考えています。

学習プリントに考えをまとめ、挙手・発言により発表しています。

「都市化の進展と大衆文化」という単元です。

Ｋ先生から「『銀ブラするモガ』とは何の略でしょう？」と尋ねられ、近くの生徒同士で相談しています。

大正時代の文化について学習しています。

「衣服の選択と手入れ」という単元で「どうして衣服を着るのだろう」という学習に取り組んでいます。

Ｋ先生から配られたビニル袋で手を包み、輪ゴムで止めています。

袋の内側が曇っていき、人間の体から水蒸気が出ていることを体感しています。

「正の数・負の数の乗法、除法」の学習で、「数学のリープ」の練習問題を解いています。

（負の数）×（負の数）の計算で、マイナスの符号を外すことについて慣れていきます。

「古代文明の誕生」という学習です。

古代文明が大河の流域で生まれたことについて、電子黒板を見ながらＩ先生の説明を聞いています。

画像にはありませんが、近くの生徒と相談したり、挙手・発言をしたりする姿も見られました。

４月の終わりにあった出来事についてお話しします。
下校途中、自転車の荷ひもがタイヤに絡まって転倒してしまいケガをした１年生がいたそうです。そのとき、その生徒に付き添った生徒がいたそうです。さらに、それを学校に戻って報告に来た生徒がいました。中には名前の分からない先輩もいたそうです。
ケガをした生徒には申し訳ありませんが、的確な判断、温かみのある対応ができる生徒がいることについて、校長としてうれしく思いました。
みなさんの登下校のことで地域の方から苦情が寄せられることがありますが、このような「思いやり」や「公共心」があればきっとよくなると思います。みなさんの今後に期待をしています。

今日も特別支援学級の生徒がやってきました。

「キヌサヤエンドウです」と言われたので、先日の「スナップエンドウ」との違いを尋ねたかったのですが、混乱させると悪いので黙っておきました。

今日も計算が素早くできていました。

「旅立ちの日に」の歌唱練習で、近くの生徒同士で学びを進めています。

歌の後、聴いていた生徒が学習プリントに「よかったところ」やアドバイスを書き込んでいきます。

中には「うま〜い！」と感嘆の声を漏らす生徒もいました。

よい雰囲気で授業が進んでいます。

「現在完了形」の学習です。

電子黒板を見ながらＩ先生の説明を受けていますが、しばしば質問が投げかけられます。

積極的に挙手・発言をしながら内容をつかんでいきます。

「植物の無性生殖」について学んでいます。

「栄養生殖」について、Ｋ先生からの説明を聞いたり教科書を読んだりして理解を深めています。

ちなみに３年生は、今日から「テスト週間」です。

来週の中間テストに向けて、頑張れ！

「植物の体のつくりとはたらき」という単元です。

ツバキの葉の断面の写真をタブレット端末で見ています。

教室での授業ですが、廊下にたくさんの顕微鏡が準備されており、校長が訪れる前には実際に観察をしていました。

「モダンテクニック」の学習で、Ｋ先生からの説明をよく聞きながら活動しています。

配られた麻ひもを使って、「ストリング」という技法について試しています。（画像下）

「生物育成の技術」という単元で、「土の栄養分」（肥料の３要素）について学んでいます。

Ｍ先生から説明を受けながら、学習プリントに学習内容をまとめていきます。