４年生の図画工作では絵の具を使った特別な技法を学びました。絵の具を紙に押し付けて形を写し取る技法や型紙を使って表現する技法などを試してみました。子ども達は楽しそうに作品づくりに取り組んでいました。

　５年生の理科の授業では「天気」を勉強しています。空に浮かぶ雲がどういう仕組みで生まれるのかを実験を通して学びました。

○　きょうのこんだて
　わかめご飯・牛乳・鶏だんご汁・白身魚と大豆のごまがらめ　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○　こんだてメモ
　今日の給食には「ま・ご・わ・や・さ・し・い」の食材が全て入っています。「ま」は豆・豆製品、「ご」はごま類、「わ」は わかめなどの海そう類、「や」は野菜類、「さ」は魚類、「し」は しいたけなどのきのこ類、「い」はいも類です。このような、多様なおかずが組み合わされた和食を食べることで、自然と栄養バランスがとれるようになっています。日頃から「まごわやさしい」を意識して食事をしましょう。

「さあ、この図のキューブ（立方体）がいくつあるか、わかるかな」
思い思いの方法で、問題を解き始めました。
計算をする子、数える子、様々です。

方位磁針の使い方を学習しました。
「あれ？北ってどっちだっけ？」
「これで分かるよ」
楽しそうに学習していました。

　図書館ガイダンスがありました。今年から新しい司書さんがみえて、図書館の利用の仕方について説明をしてもらいました。
　ガイダンスのあとは、本を借りました。

　4年生になってようやく図書室に行くことができました。図書室の使い方を改めて確認して、本を借りていました。教室に戻ると早速本を読み始めていました。

体育で走り高跳びに挑戦しています。
午前中に動画でポイントを学習済みです。
「大きく足を振り上げて！」「そうそう！」
先生のアドバイスにも力がこもります。

「来週、1年生の学校たんけんがあります。
　２年生は案内をしてあげますよ。」
しっかり案内できるように、学校内を下見をすることになりました。
「では、今から北舎に行きますよ」
「ホクシャって何？」

黒板に映し出された世界地図を見て考えます。
先生：さて、大陸はいくつあるでしょう？
子どもたち：４つ！いや、５つ！
先生：正解は・・・６つです！
子どもたち：なぜ？どうして？（大盛り上がり）
先生：６つ目は南極大陸でした。
子どもたち：なぁんだ

社会で歴史を学習します。
先生：平成は何年間だったかわかりますか？
　　　わかる人は手を挙げて。
先生：教科書に日本の年表があります。
　　　その中の平成の部分を指で押さえてごらん。
子どもたち：短い・・・！それに比べて、縄文時代は長い！

○　きょうのこんだて
　ご飯・牛乳・新じゃがいものうま煮・厚焼き卵・なばなのおかか和え　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
○　こんだてメモ
　今日は「正しいはしづかいの日」です。煮物や和え物の具を、はしでつかむことができますか？ 厚焼き卵を はしで切ることができますか？ はしで刺して食べるのは「さしばし」と言ってマナー違反になります。はしを正しく持つと手指に負担がかからず、食べ物がはさみやすいため、料理が食べやすくなります。また、見た目も美しくなり、周りの人にもよい印象を与えます。みなさんも、正しいはしづかいを身につけましょう。　　　　

分度器の使い方は、簡単なようで難しいです。
まずビデオを見て勉強します。（便利！）
そして、実際にやってみました。
頂点を分度器のどこに合わせるのかが第一関門。
直線をゼロの線に合わせるのが第二関門。
分度器のどの数字を読むのかが第三関門。
これからたくさん練習して、慣れていきます。

交通安全について、ビデオを見ながら勉強をしています。
「とびだしをしてはいけません」
「道路を渡るときは、右左右を見て」
静かに集中して見ていました。

　４年生は国語で出てくる新出漢字を丁寧に学習しました。何度も書いて練習し、漢字をマスターしてほしいです。

　５年生は「整数と小数」の単元を復習しました。１０倍にすると、１００分の１にすると、など整数と小数の関係を確認しました。

さわやかな風に吹かれながら、理科で虫探しをしました。
虫が苦手な子はちょっとおっかなびっくり。
虫が大好きな子が上手にリードしていました。

　一年のはじめ、図書館に入って、ガイダンスを受けました。図書館の使い方、本の扱い方について学習をしました。「本読む大徳っ子」をめざして、たくさんの本を読んでほしいと思います。

　つくった名刺を使って、自己紹介をがんばりました。貨物列車の曲に合わせて、ペアをつくり、お互いにつくった名刺を交換し合いました。

　朝、任命式を行いました。運営委員、学級委員、委員会委員長など学校、学級のリーダーを責任をもって取り組んでほしいと思います。当たり前のことをバカにしないでできる大徳の子をめざしてほしいと思います。