「回路の中の電圧」という学習で、黒板や教科書を見ながら説明を聞いています。

生徒たちは慣れているのでノー・リアクションですが、Ｋ先生独特の手振りやオノマトペが全開です。

「角と平行線」という学習で、画像１枚目のような問題に取り組んでいます。

「補助線」の引き方について、Ｋ先生から要点の説明を受けました。

その後、同じような問題に挑んでいきます。

「ポスター」の学習ですが、みんな普段以上に真剣な表情で絵の具で彩色しています。

黒板を見ると、今日で完成という内容が書かれています。

間に合うように必死に取り組む生徒たちでした。

「本物そっくりにつくる」という粘土加工の学習です。

説明用紙の流れに従って、バケツの水に新聞紙を入れて握ったり、新聞紙に紙粘土を付けて丸めたりしています。

画像３枚目の生徒の机には、ジャガイモが置かれています。

果たして本物そっくりにできるでしょうか!?

隣のＣ組も国語の学習で、古典の「故事成語」に関する学習プリントに取り組んでいます。

「切磋琢磨」「登竜門」などの故事成語について、国語便覧を見ながらまとめる様子が見られます。

「文法」の学習で「連文節」に関する練習問題に取り組んでいます。

「主語」ではなくて「主部」、「述語」ではなく「述部」などの考え方について、Ａ先生から説明を聞いています。

また、挙手により意思表示をしながら授業を受けています。

「ふるさと」をみんなで歌ったあと、Ｉ先生から「個人で３回歌ったら座りなさい」と言われ、個別に練習しています。

歌詞が黒板に貼られているので、それを見ながら前を向いて歌っています。

学習プリントの答え合わせをしています。

「次の語を現在分詞か過去分詞に直し、意味が通るようにしなさい」という問題です。

答えは２つに１つなので50％は正答したいところですが、見る限りでは難しい問題だと思いました。

教室に入ると、Ｉ先生と生徒が言い争っています。

どうしたのかと思って眺めていると、役割演技をしていました。

購入した商品に傷が付いていたという設定で、生徒が消費者役、Ｉ先生が店員の役を務めています。

現実的なやりとりに、見ている生徒たちも盛り上がっています。

「私たちの消費生活」という単元の「消費を支える契約」という学習です。

古典「平家物語」の学習です。

那須与一が「扇の的」を射ようとしている場面を近くの生徒と音読しています。

「南無八幡大菩薩、我が国の神明、日光の権現、宇都宮、那須の湯泉大明神、願はくは、あの扇の真ん中射させてたばせたまへ。これを射損ずるものならば、弓切り折り自害して、人に二度面を向かふべからず。いま一度本国へ迎へんとおぼしめさば、この矢はづさせたまふな。」

これで一部です。

漢字の読みも難しいし、仮名遣いも難しい部分ですが、みんな頑張っています。

Ｉ先生の話を聞くことはもちろん、挙手・発言あり、周りとの相談ありと、短い時間の間にいくつもの学習形態が見られます。

総じて見るに、意欲的に学習に臨む生徒たちです。

「安全に利用するための情報モラル」という学習です。

電子黒板に写されたおいしそうなラーメンの画像を見ながら、Ｍ先生の話を聞いています。

この画像を検索しただけでお店の場所が特定されること、さらに、店の周りの様子を「ストリートビュー」として見ることができる（行列に並んでいる人が写っている）ことを目の当たりにし、驚いています。

情報が簡単に手に入るのは便利ですが危険性もあるということを学んでいます。

授業を見ながら、情報の技術は進むばかりですが、個人のモラルもそれに追いつくようにと願わずにはいられませんでした。

「住まいと気候風土の関わり」という学習で、「和式」の住まい方について学んでいます。

「軒」と「ひさし」という言葉とその意味、役割等について、Ｋ先生から説明を受けています。

大人が見ても勉強になります。

合唱曲「たいせつなもの」をパート別で練習しています。

歌唱が可能になりましたが、コロナウイルス感染症予防対策については継続して実施しています。

とても盛り上がった「鬼中祭」が終わりました。

いろいろな場面で生徒たちの頑張りを見ることができました。

期待していた以上の２日間でした。

保護者のみなさんにおかれましては、制限下での参加とさせていただきました。

ご理解・ご協力に感謝しています。

生徒のみなさん、火曜日からは通常の学校生活に戻ります。

明日・あさっての休みを有効に使い、火曜日、また元気に登校できることに期待しています。

お疲れさまでした！

最後に、放送担当Ｉ先生。

特に目立つ服装ではありませんが、実はこの学校で最後の最後まで半袖・半ズボンで過ごすのがＩ先生です。

その先生が長袖・長ズボンになっているということは、今日の体感温度がかなり低かったということです。

左：「学級対抗リレー」で、赤団の一員として自らも走りそうなＡ先生。

右：背中に学級訓をデザインしたＭ先生。つまり、このＴシャツは今年度限り。

先生たちも、羽目を外すような格好こそしてはいませんが、みんないつもと全然違う印象です。

左：普段に増してイカツイＫ先生。

右：２年主任のＫ先生は、全団の色を取り入れた服装で、周りの先生たちからずっと冷やかされていました。

午後からも、学級旗を使って応援をする様子が見られました。

汚れたり傷が付いたりしたことと思いますが、それを勲章にして鬼中祭の後はクラスに飾られるはずです。

もちろん、勝って喜ぶ姿も印象的でした。

みんなの笑顔には、周りを元気にする力があります。