「帯グラフと円グラフのかき方」の学習に取り組みました。
　「北海道の作物別産出額」の割合を電卓で求め、グラフにかき表していきました。先生の説明を確認しながら、ていねいに作業を進めました。

紙版画の版を作成中です。
「硬くてはさみで切りにくいよ」
はさみの先端ではなく、奥に近いところで切った方が力が入ります。

　「見たこと、かんじたこと」の学習では、詩を書きます。
　次回のために、心が動いたことをノートに書き出しました。すてきな詩ができあがるように、子どもたちの気持ちが高まっています。

算数で円グラフや棒グラフをかく学習です。
グラフをかく前に、割合を求める必要があるので簡単ではありません。
でも今日は電卓が使えるのでうれしそうです。

　タブレットを使い、たし算・ひき算の問題をつくりました。子どもたちは先生の説明を真剣に聞き、実際に操作を進め、タイピングにも慣れ親しんでいます。

国語で「ウナギのなぞをおって」という説明文の勉強をしています。
今日は、自分の興味のあることを伝える準備をしました。
集中して学習に取り組んでいます。

　今日の献立は、「きしめん・牛乳・いろどり野菜といかのかみかみサラダ」でした。

　「いろどり野菜といかのかみかみサラダ」は、尾西第一中学校の生徒が考えた献立です。かみごたえのあるごぼうなど、５種類の野菜と、いかを合わせて作りました。
　現代は昔に比べ、噛む回数が減っていると言われています。よく噛んで食べることは、虫歯を予防したり、脳を活性化させたりと良いことがたくさんあります。１口、３０回を目標に、よく噛んで食べる習慣をつけましょう。

雨が、「はげしく」ふっている
雨が、「ざんざん」ふっている。
同じような内容でも、伝わるイメージが異なります。

今日は、このような「ようすを表わす言葉」について勉強しました。

道徳の授業のひとこまです。
「より良い学校にしていくために、6年生としてどんなことができるだろう」をテーマに、グループで話し合っています。

英語の授業です。
My best memory is....
に続く言葉を英語で表現します。

「ねぇ、大仏って英語でなんて言うの？」
「グーグルで調べられるよ」

　５年生の社会科では「夢の工業製品」と題して、将来、こんな夢のある工業製品ができるんじゃないか・・・というものをみんなで考えました。自分が考えたものを友達に紹介する手段として、今日は「スライド」というアプリを使って発表しました。

　４年生は彫刻刀を使って、版画づくりをしています。自分の顔を板に下書きをし、彫刻刀で丁寧に削っていきます。

　ろうをぬった銅板を熱し、熱の伝わり方を確かめる実験に取り組みました。子どもたちは、ろうの変化の様子を実際に見て、金属は熱せられたところから温まっていくことをとらえていました。
　今後は、水や空気についての実験を進めていきます。

　いろいろな材料で版を作り、うつし方をくふうして海の中の世界を表しました。楽しそうに作成していました。

　「パフ」の主旋律ともうひとつのパートをリコーダーで、低温のパートを鍵盤ハーモニカで演奏をし、学級全体で音色を響かせています。
　毎日のリコーダーカードの取り組みもあり、子どもたちは自信をつけて意欲的に演奏しています。

　大きな数の勉強で、１００まである「すごろく」をしました。遊びの中でも勉強が、しっかりできました。

　子どもたちは、先週の博物館見学から学習内容を深め、「道具カード」の取り組みを進めています。道具の工夫は、くらしをよりよいものにしていく人々の願いがもとになっていることを学んでいます。

　「長さ」の学習で、１ｍの長さを紙テープで予想して切ってみました。実際に直定規で測ってみると、その差が数cmの子がいました。ｍをこえた「長さ」についての意識がますます養われていきます。

　「お正月」の手本を見て、「とめ」「はね」「はらい」に気をつけて、ていねいに書きました。正しい姿勢で終筆を意識して取り組み、どんどん上達していく子どもたちです。

　鍵盤ハーモニカの練習に熱が入ります。先生の示した階名を、短くかわいくしたり、長く強くしたりして違いを意識して演奏しました。動物の鳴き声をイメージして、息の使い方を工夫しました。