「サッカー」の授業で、リフティングに取り組んでいます。

しばらく練習した後、Ｋ先生から「１分間に何回できるか数えなさい」と指示を受けました。

女子はヒザからモモのあたりを使う慎重派が多く、男子は足の甲で蹴ってボールが高く上がる傾向にありました。

足でボールを扱うのは難しそうです。

自分の制作した作品について、みんなに紹介しています。

一人一人みんなの前で、頑張ったところや工夫したところなどについて発表しています。

発表の前後には温かな拍手が送られています。

「種まき」という学習プリントが配られ、内容をまとめています。

その後、動画を視聴しながら「セルトレイまき」「ポットまき」「じかまき」について理解を深めてます。

「学びを身につけよう」「学びを確かめよう」という学習プリントの問題に挑んでいます。

黒板に名前を書かれた生徒が、席を立って回答を書いていきます。

それに対して、すぐにＡ先生が○付けをしてくれます。

黒板に鬼の絵が描かれています。

「ないた赤おに」の授業です。

まずは物語の感想をＳ先生から尋ねられ、指名を受けた生徒が答えています。

「水墨画」の学習です。

みんな一生懸命に思い思いの絵を描いています。

愛知県の公立高校の入試問題から、「データの活用」の学習ばかりを集めた学習プリントが配付されました。

入試問題ですが中１の単元なので解くことができます。

Ａ先生の確認を受けています。（画像３枚目）

「等高線」の「断面図」について、Ｉ先生の説明を聞いています。

電子黒板に注目している生徒たちは、みんなとても真剣な表情です。

この後、「断面図をつくろう」という課題に取り組みました。

小テストの後、グループワークに取り組んでいます。

自分たちで相談しながら学習に臨んでいます。

写真には写っていませんが、Ｈ先生はまったく口を挟まず生徒たちの様子を見守っています。

「調査結果をもとに考察してまとめ、発表しよう」という学習です。

授業のテーマとしては長くて抽象的ですが、教科書にこのように示されています。（画像１枚目）

タブレット端末を活用しながら、主体的に調べ学習を進めています。

教室に手作りのお寿司（紙製）が飾ってあります。

上手にできており、おいしそうです。

バランやお皿も手作りです。

針と糸を使って、裁縫に取り組んでいます。

集中力が必要な学習ですが、気付けばずいぶん長く縫うことができました。

２年生のまとめとして、学習プリント集が配られました。

みんな、黙々と問題に臨んでいます。

「光と影」の授業です。

黒板に「今日で完成です!!」と書かれています。

みんな頑張って制作に取り組んでいます。

「少年の主張作文」に取り組んでいます。

“主張”なだけに、読み手に呼びかけるような書き出しの生徒が目立ちます。

歴史の復習プリントに取り組んでいます。

その後、教科書の巻末にある「年表」を見ながら、Ｋ先生の説明を聞いて確認をしていきます。

紹介文に「皆さんには、『うふふふふ』と笑顔で次の学年に進んでほしいと思います」と書かれています。

暖かな３月の気候と同じような、温かみのあるＷ先生の思いが伝わってきます。

ＵＰするのが３月半ばになってしまいましたが、ちょうど暖かくなってきたのでタイミングとしてはよかったかもしれません。

「ダンス」の学習で、小グループで練習をしています。

終盤になり代表生徒が声をかけると、みんなで集まって一斉に練習をし始めました。

主体的に学習に取り組んでいます。

「ダンス」の学習です。

ペアやグループで振り付けを練習したり確認したりしています。

柔道場での授業です。

「少年の主張作文」に取り組んでいます。

黙々と書き進める生徒もいれば、席を立ってＷ先生に質問をする生徒も見られます。