一年生の生活科
二年生の国語
三年生の外国語活動の様子です

集中しているのが伝わってきます。

外は暑くなってきていますが、教室の中は快適です。
どの子も頑張っています。

双眼実体顕微鏡を使って，池の植物を観察しました。運のよいグループは肉眼では見えない微生物を発見することができました。もう顕微鏡の扱い方はばっちりですね。

1年生では，今日英語の学習がありました。
色を表す英語を聞いてカードをあげたり，好きな色を英語で答えたりしました。
お家でもぜひお子さんに好きな色を聞いてみてください。

高雄小で育てた花の苗を各教室に配付しました。
大事に育ててきれいな花を咲かせてくださいね。
どんな花が咲くかお楽しみに！

　５年生は社会で「くらしを支える食料生産」の学習をしています。

　日本各地にはその土地の地形や気候の特色を生かした農作物や畜産物，水産物があることを学習しました。

　そしてその産地には，それらを使った「ご当地アイスクリーム」があります。

　「にんにくアイスなんてあるんだね」「梨シャーベットは何県なんだろう？」
　「山形県の地図にさくらんぼが載っているから，さくらんぼアイスは山形じゃない？」

　コロナ禍で十分な時間をかけてのグループでの協働学習はできませんが，時間を区切って，効率よく分担しながら，白地図にご当地アイスクリームマップを作っていきました。

1年生では，図工の時間に，いろいろな形の紙を使って自由に絵をかきました。
紙の形をよく見て，何に見えるか考えて，クレヨンできれいに色塗りをしました。
みんな自由に発想して，素敵な作品を仕上げることができました。

タブレットのアプリを使って，鍵盤の位置関係や音の高さを学習しました。ピアノや鍵盤ハーモニカとは感覚が違いとまどいもありましたが，　少しずつ慣れていく様子がありました。日常で耳馴染みのある生活音をみんなで弾くことができました。

みんなで学ぶってやっぱり楽しいですね。

一年生はひとつひとつ丁寧にひらがな練習に取り組んでいます。

iPadも大事な学習用具の一つです。

真剣な表情です。

　全校からたくさんの募集があった花壇デザインから今年のデザインを環境委員会で選びました。
　4つの最終候補から選びましたが、接戦で決戦投票にもつれこみました。どのデザインになったかは今度発表するのでお楽しみに！！
　また、各教室に飾って育てる用の花の準備をしました。植木鉢に各学級の希望の花を丁寧に植えていきました。来週の月曜日に各学級に環境委員会が持っていきます。綺麗に咲くのが楽しみですね。

　昨日は、１年生のペアの子と図書館へ本を借りに行ったり、じゃんけんをしたりして過ごしました。６年生は、上手に声をかけ、１年生をリードしていました。１年生から「楽しかった」という声があがっていました。みんな笑顔で、すてきな時間を過ごすことができました。

yチャートでグループ分けされた給食の食材が，どのように分類されているかを考えました。友達と相談したり，献立表や資料集をもとにしたりして考える姿がありました。
日本の食料生産は，地形や気候とどのような関わりがあるのかこれから考えていきます。

　社会で「子育て支援」の学習をしています。おうちの方から、子育てをする上で困ったことや要望を聞きました。それをもとにグループで、子育て支援で必要なことを考え計画立案をして発表しました。どのグループも、細かいところまで予算やルールなどを考えることができていました。

　表紙絵に続き，スローガンを募集し，「このスローガンならどんな野外学習を目指すのかが分かりやすい」と思えるスローガンをみんなで投票しました。

　googleのアンケート機能を用いて，手軽にアンケートが集計できるようになりました。

　「深めよう　友との絆　自然の中で」に決まりました。

　友達との絆が深まる素晴らしい野外学習になるよう，準備を進めていきます。

書写の学習では、「成長」を書いています。
書き順に気をつけて書きました。

　２年生と４年生のペアで顔合わせ会を行いました。名刺を交換し、自己紹介する中で、顔と名前を覚えることができました。４年生が２年生に読み聞かせをするペアもいました。
　あじさい読書週間も今週で終わりです。興味のある本から手に取って、たくさんの本を読みたいと思います。