【今日の献立】
・牛乳
・発芽玄米ご飯
・八宝菜
・ひじき入りしゅうまい
・きゅうりの中華和え

　発芽玄米は、白米に比べると栄養価が高く、非常に優れた食品とされています。白米に比べると、やや硬めですが、八宝菜と一緒にいただくとちょうど良いと思いました。

　講師の方から、タブレット使用の技能を高める授業を受けています。５年生の子どもたちは、より高度な技能を身に付けるために頑張っていました

　２年生は、毎日の水やりを欠かさず、大切に夏野菜を育ててきました。早いものは収穫の時を迎えています。登校すると、まずは自分の植木鉢を観察して野菜の大きさを調べています。今日は、きゅうりとピーマンが収穫できました。しかも、形が良く、スーパーで売れると大喜びです。

午前中とても暑い中、走ったり投げたり跳んだりして、自分の体力を計測しました。

　今日は体力テストをしました。
とても暑かったですが，みんな一生懸命取り組むことができました。

　愛知県の緊急事態宣言延長を受け、６月１２日（土）に予定されていました授業参観並びに５年生の自然教室説明会は中止とさせていただきます。５年生の自然教室説明会は書面開催とします。ご質問等は個人懇談会でお聞きします。午前中は、通常授業になります。但し、午後からの引き取り訓練は予定通り実施いたします。今後、気象状況の急変に伴う対応が想定されます。ご理解・ご協力のほどよろしくお願いいたします。

本日の午前中に５年生全体で体力テストを行いました。

１、２時間目は体育館で上体起こし、長座体前屈、反復横跳びを測定しました。３、４時間目は運動場でソフトボール投げ、立ち幅跳び、５０ｍ走を測定しました。

本日も日差しが強く暑い中、熱中症に気をつけながら自分の最高記録が出せるように頑張ることができました。

　４年生は、どのクラスも道徳の学習をしています。しかし、担任の授業ではありません。４年生の先生が、各クラスを巡回して道徳の授業を行います。名付けて「ぐるぐる道徳」の時間です。いつもとは、少し違った雰囲気の中、子どもたちは自分の思いを伝え合っていました。

　最近、タブレットを活用して学習する姿が多く見られるようになりました。５時間目は６年生が活用していました。子どもたちの上達は実に早いです。

　eライブラリ家庭学習サービスは、ご家庭のパソコンやタブレットを使って自由に学習できます。このホームページ右側の情報リンクから入ることもできます。詳しくは、先日お配りしました文書をお読みください。ご活用をお願いします。

【今日の献立】
・牛乳
・パンズパン
・コロッケ
・にんじん入りゆでキャベツ
・コンソメスープ

　今日は、バンズパンにコロッケと野菜をはさみ、自分でコロッケバーガーを作ります。子どもたちは、大きな口を開けて、コロッケバーガーを頬張っていただきます。

　大変暑い日が続いています。
　本日、上記プリントを長子に配付いたしました。
　よろしくお願いいたします。

　熱中症対策について←ここをクリック

上記のようになりました。
ご協力ありがとうございました。
情報端末持ち帰りアンケート結果←ここをクリック

　社会科「わたしたちのまち　みんなのまち」の学習で、学校の周りはどのようなようすなのかを調べるために町たんけんに出かけて行きました。塔野地コース、富岡コースの２つのコースに分かれて行きました。
「ここは田んぼが多いね。」「お寺があるよ。地図のここだね。」「お店があるから、地図に書いておこう。」と見つけたことや、気づいたことは、地図に書き込んでいきました。
　帰り道は、地図と方位磁針を頼りに、班ごとに活動しました。暑い日でしたが、子どもたちは元気いっぱい、笑顔いっぱいの町たんけんとなりました。

　生活科の校内探検で見付けた物や人について、友達に伝えました。
　給食室には栄養士さんがいることも、しっかり見付けていました！

【今日の献立】
・牛乳
・白飯
・あじの塩焼き
・五目きんぴら
・切り干し大根のみそ汁

　今日の五目きんぴらは、かみかみ献立です。ごぼう、にんじん、鶏肉、こんにゃく、グリーンピースが入っています。みそ汁に入っている切り干し大根もシャキシャキした歯ごたえがあり、よくかんでいただきました。

　今週の花を紹介します。先生方が家の庭に咲いている花を持ってきて校内に飾ってくださいます。美しい花を見ると心が和みます。

【今日の献立】
・牛乳
・麦ごはん
・鶏肉と大豆の甘がらめ
・ほうれん草のごま和え
・わかめ汁

　「鶏肉と大豆の甘がらめ」は、それぞれを唐揚げにして甘辛いたれにからめてあります。子どもたちが大好きな鶏肉の唐揚げを大豆といっしょに食べることができ、栄養価も高い料理です。

　本日より、２週間の間、教育相談週間が始まります。

　アンケートの結果を見て、担任の先生とじっくり話をします。

　何ページ読んだか、何冊読んだか、量も大切ですが、そこから深く本に親しむことを目指しています。

＜左下の写真は同時に実施されている教育相談の様子です＞