「今月の料理紹介」として「かみかみサラダ」が出ました。

「イカ」「ゴボウ」「コーン」などが入っています。

献立表を見ると、「よく噛もう」のメニューが今日から５回連続で出ます。

4日(金)〜10日(木)は「歯と口の健康週間」なのです。

「『スライド』を使ってクイズをつくろう」という学習です。

タブレット端末を使って、各自クイズを考えています。

英語の授業ですので、もちろんクイズも英語で考えなければなりません。

個別に取り組む生徒もいれば、近くの生徒同士で進める様子も見られました。

説明文の読み取りの学習です。

ノートに書くときはもちろん下を向いていますが、Ｓ先生の説明を聞くときは〈画像下〉のように顔を上げる生徒が目立ちます。

意欲的な学習態度で授業を受けています。

「法に基づく政治と憲法」という学習です。

Ｋ先生の問いに対して挙手・発言をしたり、隣同士で相談し合ったりしています。

ちなみに、問いは「成文憲法は誰が誰に向かって書いたか」という内容で、高度な印象を受けました。

「跳び箱」の授業です。

〈画像上〉学習プリントに記録を書き込んでいます。

〈画像中〉授業の最後に集まって、姿勢よくＯ先生の話を聞いています。

〈画像下〉自身が使った場所の片付けに取り組んでいます。

今日の授業で「跳び箱」の学習は終わり、来週から「走り幅跳び」に移るそうです。

体育がある日なのでジャージ・体操服で登校しましたが、雨天のため教室で保健体育の授業を受けています。

「休養・睡眠とその影響」という学習です。

Ｋ先生から睡眠時間について「○時間ぐらいの人？」と尋ねられ、挙手で答えています。

「連立方程式の解き方」の学習で、練習問題に臨んでいます。

どこからか「分からん」というつぶやきも聞こえてきましたが、そんな仲間に対してどんどん席を離れて一緒に考えていきます。

答え合わせの時間になりＫ先生が着席を促すと、とても素早く自席に戻って説明を受ける態勢に移りました。

みんな、見事な切り替えです。

Ｆ組と同じ時間帯にＣ組も社会の授業を受けていました。

こちらは一足先に「高地に生きる人々　−アンデスの生活−」に入っています。

Ｋ先生の話を聞きながら、挙手・発言も活発です。

「寒い地域に生きる人々　−北アメリカ北部の生活−」という学習です。

イヌイットの暮らしの変化について学んでいます。

Ｉ先生から、インターネットがつながっていることや交通機関が航空機であることを聞いています。

〈画像下〉のように教科書にマーカーを引いている生徒がいますが、周りの生徒の教科書と比べたところ、自主的に引いたことが分かりました。

芝刈りをするＴ先生です。

ここだけでなく、中庭もきれいになりました。

運動靴でやった方がいいのにと思いながらいつも見ています……。

廊下を歩いていると、遠くからピースサインを出す生徒がいます。

たわむれに撮ってみたところ、床に“逆さ富士”のように反射していました。

廊下掃除の生徒（２年Ｄ組）のおかげです。

「走り幅跳び」の学習です。

何本か練習した後、集合してＫ先生から話を聞いています。

今から今日の記録の計測をするという内容です。

跳び終えたら体育ファイルに記録を記入するように、という指示も受けました。

教室で裁縫をしています。

「基礎縫い」に取り組んでいますが、画像のようにみんなとても真剣です。

以前もＵＰしたように、学習内容としては小学校５年生の復習の部分ですが、ヘルプを求めるような姿も見られました。

「平方根をふくむ式の計算」という単元です。

挙手・発言もしながらＫ先生の説明を聞き、計算の方法について学んでいます。

「ルート２ × ルート５」など、計算の決まりが分かれば難しくない内容に見られました。

Ｅ組と同じ時間帯に、同じく「現在完了形」の授業を受けています。

Ｔ先生から「have ＋ 過去分詞」だという説明を聞いて、ノートにまとめています。

「現在完了形」に関する学習で、教科書の英文を日本語に訳しています。

Ｍ先生の説明を聞きながら、ノートにまとめています。

教室で「気圧の変化と気温の変化」の学習で、Ｋ先生が絵で示しながらする説明を熱心に聞いています。

自分の頭の上にある空気についての内容で、（実際にそうなのですが）普段から感じていることではないため感覚的に意識しづらい部分です。

「If」を使った文について学んでいます。

挙手・発言をしたり、近くの生徒同士で相談・確認をしたりしながら学習を進めています。

音楽室を訪れると、１人の生徒の演奏が終わり、もう１人がピアノを弾き始めました。

ショパンの「幻想即興曲」です。

聴いている生徒たちは真剣なまなざしで見つめ、演奏が終わると大きな拍手です。

鑑賞の授業かなと思ったら、合唱コンクールの伴奏者の決定に向けて２人の生徒が腕前を披露していたのでした。

２人ともとても上手でした。

「いろいろな計算」として「分配法則」について学習しています。

計算のルールを守れば方法は１つではないことが分かり、計算しやすいやり方でできることを学びました。

練習問題を解いていく中で、こつをつかんでいきます。