音楽の聴き取り、書き取りテストを行いました。
　
「勉強してきたよ！」の声がたくさん。
覚えた記号や音符の名前は書けたかな？　
　
　歌にもリコーダーにもペーパーテストにも。意欲満々の三年生です。
　　
　

　社会科の授業で古墳について調べました。
　いつ、だれが作ったのか。
　どうして作ったか。
　大きさはどれくらいか。
　どんな形があるのか。などを教科書や資料集で調べました。
　「エジプトのスフィンクスと古墳は、どっちが大きいかな？」と言っている子もいました。

　書写の時間に間違えやすいひらがなの練習をしました。
　「あ」と「め」「ね」と「れ」などです。
　「とん　すー　とん」と声をだしながら止めるところを意識して練習していました。

　形をうつしとって絵を描きました。
　四角や丸、三角などのつみきを紙に上手にうつしとりました。
　電車や動物など発想力豊かな絵ができました。

　社会科でごみとわたしたちの暮らしについて勉強しています。
　可燃ごみにはどんなごみがあるかな？
　不燃ごみは？再利用できるものは？身近なごみについてみんな考えていました。

図工の作品が完成に近づいてきました。
透明なうちわにそれぞれセロファンを切って飾りつけをしていました。
自分の作品を見せてくれました。
海の中のようすや電車、ゲームのキャラクターなど自分の作品についてお話ししてくれました。

　英語の授業で今日は数字の言い方を勉強しました。
　おはじきゲームで数を英語で数えたり数字の歌を歌って練習しました。
　１１から２０までが難しそうでした。

　保健委員会で熱中症を防ぐ６つのポイントについての掲示物をつくりました。
　保健室の前に掲示されています。
　委員会の子どもたちの手作りです。
　全校の子どもたちにぜひ見てほしいです。

　学年農園でじゃがいも掘りをしました。
　先生に土を少し起こしてもらい、みんなでジャガイモを土の中から見つけました。
　かわいいジャガイモがころころ出てきてみんな大喜びでした。

　家庭科の時間に洗濯の授業をしました。
　自分の靴下を手洗いしました。
　まず、靴下の汚れの部分を観察してノートにかきました。
　それから洗剤を水に溶かしてもみ洗いをしました。
　「水にぬらしたら靴下の色がかわった！」と話している子もいました。
　

　図工で作品展の作品作りが始まりました。各自がイタリアについて調べ、興味のあるものをモチーフにした版画を作ります。

　算数「はこのかたち」を、積み木をつかって勉強しています。
積み木でものをつくるとき、ボールのかたちや尖ったかたちは使いにくい形だと発見しました。
また、積み木のの面を型取って絵にしました。どの班も仲良く・楽しく活動できました。

スイミーの学習では、紹介文を書いています。スイミーの紹介やあらすじなど、教科書やノートを参考に黙々と書いていました。
書いた文はおうちの方に紹介します。どんな紹介文が完成するでしょうか？

　暑い日が続いています。
　熱中症対策として保健室の前に熱中症の指数が掲示されています。
　体育の時間は水分補給を必ずしています。
　「早寝・早起き・朝ごはん」規則正しい生活と十分な睡眠も大切です。
　

　高齢者疑似体験をしました。
　視界がせまくなる眼鏡をかけておもりをあしにつけたりしてつえをもって歩いてみました。「思うように歩けない」と話している子もいました。
　ガイドヘルパー体験もしました。目の不自由な人に声をかけて安全にあるいてもらえるようにします。子どもたちは「右と左を間違えて言ってしまった」「相手につたえるのはむずかしい」と言っていました。

　みんなで協力して掃除の勉強をしました。まずはくすの木の教室の前の廊下掃除です。
どの子も上手にぞうきんがけができました。みんなでやると楽しいし、早く、とってもきれいにできますね。

一宮市の交通について調べました。
一宮市には、高速道路や国道など大きな道路が通っています。
鉄道もJR東海道本線や名鉄名古屋本線などが通っています。
教室から見える高速道路はなんていう名前かな？
「わたしたちのまち一宮」で調べてプリントにまとめていました。

算数の時間に同じ形の図形をさがしました。
同じ形とは、重ねてみてぴったり重なる図形です。
裏返したり、回して重ねてみてぴったり重なる図形も同じ形だといえます。
今日は、教育実習の先生に授業をしてもらいました。
どの子も先生の話をしっかり聞いてがんばりました。

　色紙を切って飾りをつくりました。
　はさみで折り紙をきれいに切ったり、のりで飾りをつなげたりしました。
　飾りをつなげて長くなったり大きくなって楽しそうでした。

説明文「くちばし」の中で一番びっくりしたくちばしは何ですか？
という先生の問いかけに「ぼくはオウムです」「なぜかというと形が曲がっているからです」とみんなに伝えていました。「ぼくは（わたしは）○○です。なぜかというと○○だからです」という話型を使って理由の話し方を勉強しました。
本読みの姿勢もすばらしいです。