講師の榊原先生からは、給食で盛り付けるごはんの量についても説明がありました。食器の内側にある目印を参考にするとよいとのことでした。給食準備の際には、早速給食当番がそのことを意識しながら盛り付けていました。中には、日頃から体をたくさん動かす生徒でしょうか、ごはんが山盛りになっていました。

　栄養教諭の榊原先生をお招きして食の指導を行いました。榊原先生によると、昼食メニューを考える際には、給食の献立をイメージして主食・主菜・副菜をバランスよくとってもらいたとのことです。コンビニエンスストアなどで昼食を買うシーンを想定して、生徒は値段やカロリー、栄養バランスなどを考えて選んでいました。

　３年生の数学の授業では、単元「円の性質」で円周角を求める学習をしていました。私個人的には３年間の数学の授業の中でいちばんおもしろい単元だと感じています。担当のＭ口先生の説明は、「お皿」「どんぶり」「スリッパ」など、数学とは無関係に思える言葉が連発し、「やってみよう」という気持ちがより高まっているようでした。Ｔ２のＩ原先生やＳ村先生も生徒と一緒になって問題演習をしていました。ちなみに、体育科のＭ帆先生も授業の補助に入っていましたが、体育の倍疲れると苦しそうにつぶやいていました。

　２年生の数学は「図形の調べ方」の単元で「証明」について学習していました。「証明」は苦手とする生徒が多いのですが、Ｋ野先生の丁寧な説明を聞きながら、証明の型を会得しようとする姿が見られました。

　今日は各学年の数学の授業の様子をお知らせします。
　１年生は「平面図形」について学習していました。垂直や平行などを表す記号について学習していました。「四角形を表す記号は？」とＩ本先生からの答えのない質問にも真剣に考えていました。授業の終わりには、ロイロノートを活用して振り返りをしていました。

　最後に校長先生が、前期生徒会役員とひまわり祭実行委員の各部門代表を招集しました。校長先生直筆の感謝状が手渡されました。
　今回の集会も「思いを自分の言葉で語る」ことのすばらしさを大いに感じるひとときでした。そして、「ありがとう」の言葉がとてもたくさん聞こえてきて清々しい気持ちになれました。

　続いて委員会委員長の任命を行いました。任命状は校長先生から前期委員長を通して後期委員長に渡されました。前後期委員長が思いを語りました。大変個性的かつ、ぶっちゃけた発言内容でねぎらいと笑いの拍手が湧き起こっていました。

　７限にＺｏｏｍで全校集会を行いました。後期の放送委員にとっては初仕事で入念に準備をしていました。諸事情で直前になって会場や進行順を大きく変更せざるをえないアクシデントが起きましたが、臨機応変に対応していました。最初に部活動の表彰をしました。部活動においても新チームが大会で成果を上げています。

　卒業アルバムの個人撮影が行われました。撮影前には鏡を見て入念に確認している生徒が多くいました。

　２年生は運動場で学年レクを行いました。前半は学級対抗でドッジボールをしました。風が冷たい中でしたが歓声やどよめきが３階にまで響いていました。後半はけいどろをしました。Ｙ岡先生は生徒に負けないくらい元気に走り回っていました。

　１年生は今日も防災について調べたことをＢ紙にまとめました。分担して効率よく進めていました。

　３年生の数学科の授業では、「相似」の問題演習をしていました。授業開始時に教室にカメムシが入り込んでいたおかげ？か、いつもよりハイテンションで難問にも意欲的に取り組んでいました。

　２年生の理科の授業では天気について学習していました。実体験やニュースの気象情報などと関連付けながら進めていました。説明をする際に、先生も生徒もジェスチャーが自然と多くなっていました。伝えようという気持ちが伝わってきます。

　１年生の英語科の授業では、現在進行形について学習していました。Ｋ松先生が撮影したムービーを生徒が食い入るような眼差しで見ていました。先生たちの（日頃？）の一面を見ながら楽しく学習していました。

　ＰＴＡ主催のあいさつ運動を行いました。ご参加いただいた方からは、以前よりも元気にあいさつをしてくれる生徒が増えたとのお言葉をいただきました。ご協力ありがとうございました。

　後期放送委員長主催で各委員会前期委員長のミーティングを校長室で行いました。全校集会で、各委員会の取組と成果などについて前期委員長が話すことになりました。とても前向きさが感じられる会で、成岩中学校が生徒主体で活動できていることを改めて実感するひとときでした。校長先生からは各委員会前期委員長に向けて感謝の言葉をいただきました。

　３年生の社会科の授業では、裁判について学習していました。裁判員制度などについて学んだ後、次回行う模擬裁判に向けて配役決めなどをしていました。

　２年生の英語科の授業では、「that」を用いて感情を表すことについて学んでいました。演習の場面では、担当の先生が一人一人に声をかけながらチェックしていました。

　１年生の国語科の授業では、文法について学習していました。文を文節に分ける場面では、「ねー」「ねー」の声が教室中に響いていました。担当の先生は生徒のつぶやきを拾いながら進めていました。

　後期最初の委員会が行われました。組織決めをしたり、前期の反省を受けて活動計画を考えたりしていました。