「北海道地方」の学習です。

教科書の画像を示しながら、Ｋ先生が「緑色のグリーンが……」と言うので心の中で笑ってしまいました。

この重複に気付いた生徒はいなかったようですが、その後はみんな気が付きました。

黒板に画像のように書いて、「北海道は何と呼ばれるでしょう？」と尋ねるべきところ、Ｋ先生が答えの方を先に言ってしまったのです。

みんなで声を出して笑いました。

学年末テストに向けて練習問題に臨んでいます。

電流・磁界に関する内容ですが、無意識のうちに左右の手が「法則」の形になる生徒が何人か見られました。

木工室での授業です。

金槌で釘を打つ音、電動ドリルの機械音が響いています。

周りの生徒同士協力して学習を進める様子も見られました。

「幼児の心の発達について考えよう」という学習です。

電子黒板で教材動画を視聴したり、Ｋ先生の説明を聞いたりしながら、学習プリントにまとめていきます。

保育の学習で扱う「情緒」という言葉の意味について、詳しく学びました。

「少年の日の思い出」の読み取りをしています。

学習プリントに示された課題に個々で取り組んでいます。

「イギリスから絵はがきを出そう」という学習課題に対して、Ｋ先生から説明を受けています。

住所の書き方が日本と違い、「番地」から始まるということを聞いています。

オンライン開催による、本年度後期の生徒総会です。

各副委員長による委員会の活動報告から議事が始まりました。

会計からの報告も行われています。

部活動のように書面報告となっているのものもあります。

教室では、電子黒板と資料を見ながら参加しています。（画像は２Ｆ）

「少年の日の思い出」の読み取りです。

主人公の行動について、理解できるのはどこか、理解できないのはどこか、一つずつ見つけて書くように指示を受けています。

みんなで登場人物の心情に迫る学習です。

「立体の体積」の学習で、「球の体積」について考えています。

Ｋ先生から説明を受けて、練習問題に取り組んでいきます。

コンピュータ教室での「ロボットを動かそう」という授業です。

機械を組み立てて動かすのではなく、プログラムを入力して動かす学習です。

タブレット端末ではなく、デスクトップパソコンを使っています。

「旅立ちの日に」の指揮の実技テストをしています。

みんなは、学習プリントに相互評価を記録しながら見ています。

「走れメロス」の授業です。

物語のクライマックス、メロスが日没に間に合った場面の、その次（最後の最後）の部分について読み取っています。

入試対策問題に取り組んでいます。

その後、Ｔ先生の解説を聞いて自身の解答を確認しています。

みんな、とても集中しています。

教科書に「スティーブ・ジョブス」の写真が大きく載っています。

「A Graduation Gift from Steve Jobs」という学習です。

ずいぶん長い文章です。

Ｍ先生の読みを聞いています。

「母集団と標本の関係」という授業です。

タブレット端末を使って例題に取り組んでいます。

周りと相談したり、挙手・発言をしたりしながら、学習課題を追求していく様子が見られます。

みなさん既に知っている話かもしれませんが、先週の月曜日に、次のような出来事がありました。
鬼崎南小学校の近くでカギの落とし物を拾った鬼中生が、わざわざ小学校へ届けに行ったというお話です。小学校の先生が、そのお家の方からとても感謝されたそうです。
届けたのは３人の中学生のようです。名前も何も分かりませんが、この放送が聞こえていますね？　お家の方に代わってお礼を伝えます。どうもありがとう。
前回の放送朝会で「公共心」についてお話をしましたが、早速こんなによい出来事が耳に届き、校長としてとてもうれしく思っています。

「職業調べ」の発表会をしています。

自分で調べた内容について、一人一人がみんなの前で発表しました。

発表の前後は、みんなで拍手をしました。

「今月の応募献立」の「おいしいあかもくビビンバ」です。

ごはんに混ぜて食べました。

とてもおいしくいただきました。

「砂絵」の学習で、今日が完成と黒板に示されています。

最後の仕上げを頑張っています。

「読みトレ１００」を使った学習です。

英文のタイトルは「karuta」です。

文字通りの「カルタ」ではなく「百人一首」について書かれた文章でした。