福祉についてパソコンで調べました。
　どの子もどんなことを発表しようかパソコンで内容を選んでいました。

　「汽車は走る」という曲に合わせて木琴を演奏しました。
　汽車が走るようにだんだんリズムが速くなります。
　練習の成果もあり、力強く自信をもって木琴をたたいている子が多かったです。
　

３年生では、図工で「くるくるランド」をやっています！
自分の作品を何回もくるくる回して、どうすれば面白い場面ができるのかなと試行錯誤していました！！

　書写の時間の様子です。
　マスに書かれた文章を視写する前に読んでみました。
　どの子も本読みの姿勢がかっこいいです。

６年生の算数です。
みらいへのつばさのページに取り組んでいました。
いろいろな情報が含まれ、社会や他の教科の内容のようにも思えました。
算数や社会など、未来に大きく羽ばたくことのできる土台として、しっかりと力を高めたいですね。

４年生の社会です。日間賀島について学習を始めたところでした。
「都会」と「田舎」どっちがいい？
直観的に選んだ子どもたち。半々に分かれました。
それぞれのよさがあります。いろいろな情報や知識を生かしながら、自分の考えや理解を深めていってほしいと思います。

２年生の図工です。
パタパタストローの制作をしていました。
ストローを上手に使って、動きのある楽しい作品がいっぱい。
自分の作品をうれしそうに見せに来る子がいっぱいいました。

　１L入りのびん２本とあまりの水が入っています。
　あまりのかさを調べます。
　１Lのびんには１０マスの目盛りがついています。
　その３つ分なので分数で表すと・・・
　小数で表すとどうなるかを学習しました。
　１０分の１は０．１をてがかりに考えました。

　三角柱の展開図をつくりました。
　厚紙の方眼用紙に定規を使って作図していきます。
　どの子も丁寧に作図をしていました。

５年生の国語では、下級生である１〜４年生のみんなにもっと本を好きになってもらえるように、おすすめの本を紹介するカードを作っています。「動物が好きな１年生へ」「生き物にくわしくなりたい４年生へ」など、伝えたい相手をはっきりさせておすすめポイントをまとめています。これを見て、本をもっと読んでくれるといいですね。

　理科の授業で、空気は温められると、どのように動いていくのか線香の煙を使って確認しました。
線香のにおいを嗅いで、心を落ち着かせ実験に取り組んでいました。

４年生、版画の様子です。
頑張って彫ったものが作品になり、みんな喜んでいました。きれいな作品にするために丁寧にインクをつけていました。

生活科の時間には、友達に「ありがとう・すごいねカード」を書きました。
手伝ってくれてありがとう。リレー選手になれてすごいねなど、もらってうれしい言葉がたくさん書いてありました。友達に渡すのが楽しみですね。

　木版画に取り組んでいます。
　今日は、刷りました。
　ローラーにインクを付けて慎重に木版にインクをのせていきます。
　紙を上からのせてバレンでこすりました。
　自分の作品が成功しますように・・・念じながらバレンでこすっていました。

全校で図書館ビンゴに取り組んでいます。
９マスの中にいろいろな指令が書かれていてそれをクリアしていきます。
クリアすると図書委員からスタンプを押してもらえます。
たとえば
「先生おすすめの本を読む」
「３００ページ以上の本を読む」などです。
図書館の先生が少しでもたくさんの子に本を読んでほしいという願いからスタートしました。
中間放課は図書館ビンゴの用紙を持った子どもたちがたくさんいました。
図書館では読むことができないので今は貸し出しだけですがたくさんの子が本を借りにきていました。

　「ザーザー」「いっぱいに」「○○みたいに」など様子を使って短文づくりをしました。
相手に自分の思いをくわしく伝えるときにいろいろな言い方ができるようになるといいですね。
絵を見て短文を作っていました。
「山のようにおおきなオムライスを食べた」「縁側でネコがすやすや眠っていた」などなるほど！と思える短文がたくさんできました。

５年生の算数です。
見取り図について学習していました。
立体を平面にかくのは、とても難しいことです。
そのかき方を理解し、本物そっくりにかけるようにがんばっていました。

３年生の国語です。
へんとつくりの学習をしていました。
漢字の成り立ちや構成など、詳しく知れば知るほどその奥深さを感じることができます。
漢字のことがまた少し好きになってくれたらいいな。

１年生の図工です。
円を利用して、転がしながら楽しむ作品を作っていました。
「かみざらコロコロ」作っているときもコロコロ。
「なんで転がっていくの？」いつの間にか転がっていく様子を見ながら、
楽しそうに作っていました。

くすの木の国語です。
漢字の学習に取り組んでいました。
どの子も静かにがんばる姿を見て、大きな成長を感じていました。