人権擁護委員の方に来ていただき、人権教室を開きました。ビデオを見ながら、いじめについて考えました。

ビデオの中では、ちょっとしたとトラブルから、いじめに発展してしまいました。
「いじめられている子」「いじめている子」「いじめを見ている子」
それぞれの気持ちを考えました。

後半では、いじめが解消されていきますが、それを見ていた犬の「コロ」の気持ちになって考えました。

みんなすごく手があがって、講師の方からも「真剣に考えてくれて、うれしかった！」とお褒めの言葉をいただきました。

せっかくみんなで考えたので、池野っ子から、いじめを出さないようにしたいです。

　曇天の下、元気に池野っ子達が下校して行きました。また明日ね。

　3年生と4年生の児童を対象に人権教室が開催されました。「いじめ」について、様々な立場からの思いや考えを発表し、活発な話し合いの機会を持つことができました。

【今日の献立】

・牛乳　　　・麦ごはん　　　・鮭とコーンのみそマヨ焼き
・五目きんぴら　　　　　　　・わかめ汁

　「鮭とコーンのみそマヨ焼き」は、角切りの鮭とコーン・枝豆を、マヨネーズと味噌を混ぜたソースで和え、アルミカップに入れて焼いて作ります。コーンも枝豆も、池野っ子達に均等にわたるように、調理員さんが丁寧に１つずつアルミカップに入れて、焼いてくださいました。

　ご家庭でも、お好みの肉や魚とコーン缶を合わせてみそマヨで和え、アルミカップに入れてオーブントースターで焼いて作っていただけると思います。味噌が少し入るだけで、和風の味に仕上がるので不思議です。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

　火曜日の１限目は道徳の授業です。各教室で授業が展開されています。

　おはようございます。今朝も一段と寒くなりました。しかし、池野っ子達は元気に登校して来ました。今日も1日頑張りましょう。

　快晴の空の下、池野っ子達が下校して行きました。また明日ね。

６年生が社会科で、幕末について学習中です。

タブレットで４つのキーワードについて調べています。
「五箇条のご誓文」「徳川慶喜」「日米修好通商条約」「大政奉還」の４つ。

調べた後は、クラスの中で交流します。タブレットが活躍しています。

３年生が理科で、太陽の光を集める取り組みを行っています。

虫眼鏡を使って、小さい光にしてやると、高温になって紙がこげます。

実際にこげて穴があいたグループもありました。

【今日の献立】

・牛乳　　　・白飯　　　・タッカンジョン
・三色ナムル　　　　　　・トックスープ

　今日の給食は韓国料理です。「タッカンジョン」は、韓国風の唐揚げです。韓国語で「タッ」は鶏を、「カンジョン」は水飴で作ったお菓子のことを言うそうです。甘い味のタレがかかった鶏の唐揚げは、冷めても美味しいのが特徴です。

　「トックスープ」の「トッ」は、うるち米でできた韓国のお餅のことで、「クッ」はスープ料理のことだそうです。韓国ではこの「トック」をお正月に食べる風習があるそうで、「トックスープ」は韓国のお雑煮と言えるかもしれません。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

朝会がありました。
校長先生からは、コロナの話、そして弥富の事件について話を聞きました。
どちらも「命」を大切にしてほしいとの切なる話でした。

放送図書委員会からは、さざんか読書週間に関する紹介がありました。
借りられる本が３冊になったことや、ポップコンテストに関することなど。
１２月７日まで読書週間が続きます。がんばりましょう。

赤い羽根共同募金ポスターの部で優秀な成績を収めた人、サッカー大会で優秀な成績を収めた人たちが、表彰されました。

大きな拍手をもらいました。

　おはようございます。寒い朝ですが、元気池野っ子達が登校して来ました。今日も一日頑張りましょう。

　寒空の下、今日も元気に池野っ子達が家路につきました。また来週ね。

４年生の外国語の時間です。

アルファベットを使って、単語をつくっています。方法は、アルファベットのカードを切ってつくり、それを並べるという方法です。

単語のアルファベットを、ひとつずつ言っていくの、最後に完成します。最後になんの単語か分かるのです。

みんな楽しそうに取り組んでいました。

３年生は国語で「すがたをかえる大豆」を習いました。

今日はその関連で、他の食べ物について調べています。

学校の図書館にあるもの、市の図書館で借りてきたものを利用しています。そのほかにもタブレットを使ったり。

どの資料も写真がいっぱいで、給食が終わったばかりですが、おいしそうで食べたくなりました。

２年生は来週に市図書館に見学に出かけます。

今日は、そのとき用の質問を考えていました。

「図書館はいつできましたか」「図書館では何人はたらいていますか」などなど。

初めて図書館に入る人も多く、みんな意欲的です。

６年生が算数で、グラフをかいています。

ｙ＝２×Ｘの正比例のグラフで、先っぽまでつきぬけているものです。

ひとつひとつ点を取って結んでいるので、分かりやすいです。

１年生が、タブレットで計算をしていました。

聞いたら、自分で問題をつくったとのこと。

タブレットを使って、どんどん学習が広がります。

５年生が走り幅跳びをしていました。

スピードをあげ、高くとびだします。

しかし、聞くのとやるのとは別です。みんな集中して取り組んでいました。