「うわ〜くさい〜〜！」
　「めっちゃきたない！！」
　今日は、自分のはいた靴下を手で洗う実習をしました。
　「特に汚れている場所はどこだと思う？」
　「つま先とかかなー」
　洗剤を溶かした水で、みんな一生懸命ごしごしと洗っています。洗い終えた水は茶色くにごり、こんなにも汚れていたことに気づくことができました。

国語の授業で「センテンスカード」を使って文の順番を考えました。
考えるときのヒントは文章の中の言葉。
センテンスカードがあることで集中も高まり、活発な話し合いにつながりました。

　写真は、２組の様子です。暑い中、よく頑張りました。５年生のみなさん、お疲れ様でした！

　今日は、延期となっていた田植えを行いました。
　５年生は、例年、米作りの活動を地域の方の協力を頂き、行っています。今年度は、苗の束を作る「苗とり」と呼ばれる作業は行わず、育苗箱で用意して頂いた苗を植えていきました。
　横一列になって、縄についた赤いひもを目印に植えていきました。初めは、慣れない様子でしたが、慣れてくるにつれ、上手に植えることができるようになりました。
「大きくなあれ」と心を込めて、植えていきました。大きく育ってほしいと思います。
　ご協力いただいた地域のみなさま、ボランティアのみなさま、本当にありがとうございました。これからも米作りに関する行事が続きますが、またお支えいただければと思います。写真は、１組の様子です。

　今日の献立は、「ご飯・牛乳・沢煮わん・名古屋コーチンと野菜の揚げびたし」でした。

　今日のおかずには、名古屋コーチンを使用しました。
　名古屋コーチンは、愛知県の尾張地方で生まれたにわとりです。おいしい鶏肉として、日本全国で有名です。また、名古屋コーチンは、鶏肉としてだけでなく、おいしい卵を産むこともよく知られています。今日は、かみごたえのある食感と、お肉のうま味をあじわいました。

　暑い日が続く中、今日は習字の学習に取り組みました。字のバランスに気をつけながら、みんなとても集中して書くことができました。

　授業中の反応や友達が発言した時の返す言葉などについて話し合いました。
　「自分の殻を破るといいと思う！」とか
　「うんうんじゃなくて、たしかに！っていうのはどう？」
　いろいろな意見が出ました。
　みんなのがんばりに期待しています。

　今日の献立は、「ごはん・ぎゅうにゅう・マーボードウフ・バンサンスー」でした。

　　
　マーボードウフは、豆腐を38キロ使って作りました。みそで味をつけた野菜の中に冷たい豆腐を入れて混ぜてしまうと、下の方にある豆腐がつぶれたり、豆腐が冷たいままになってしまいます。
　そこで、調理員さんは美味しい給食を作るために、豆腐を別の釜でゆでてから、最後にみそ味の野菜と和えて作ってくださいました。

国語の授業でたんぽぽについての説明文の学習をしています。
段落ごとにたんぽぽの「様子」が書かれているのか、「理由」が書かれているのかを読み取っていきます。
「へえ！たんぽぽって一度たおれたあと、また起き上がるんだ！」と子どもたちはびっくり。
なぜふたたび起き上がるのでしょう。
答えは２年生が知っています。

　「あなたは、月の探検から帰ろうとしたところ、宇宙船が故障して帰れなくなりました。母船が助けに来てくれるまで、持っていけるものは次の１０個です。その１０個に、優先順位をつけてください。」

　「空気は絶対いる！」
　「水と食べ物も必要だなー」
　「ピストルなんているかな？」

　考えた末に決めた順位を、今度はグループで話し合って順位を決め直します。その後、順位の答えを渡し、「最初に自分で決めた順位との差」よりも「グループで決めた順位との差」の方が小さくなっていれば、良い話し合いができていたと言えます。
　今回感じたこと、学んだことをこれからの話し合い活動に生かしてほしいです。

シロツメクサの花を編んで花のかんむり作りに挑戦しました。初めてやる子がほとんどで、どうやればよいか分からない中でも、友だちと話しながら楽しく過ごすことができました。オオバコで力比べをしたり、虫取りをしたり。あっという間に時間が過ぎていきました。

　今日の献立は、「わふうカレーソフトめん、ぎゅうにゅう、コーンサラダ」でした。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　みなさんは、給食を食べる時や家での食事の時に、姿勢に気をつけていますか？
　正しい姿勢は、背筋を伸ばして、机とお腹の間を握りこぶし１つ分が入るくらいあけて、真っすぐ座ります。こうすると、おかずをこぼしにくく、消化よく食べることができます。意識して姿勢を正しましょう。

国語の説明文の授業です。
説明文がなぜわかりやすいのか、筆者がどんな工夫をこらしているのかを考えました。
子どもたちは書いてあることをもうすっかり読み取ったつもりで、やる気まんまん。
授業のスタート時は「あれども見えず」の状態でしたが、1時間の授業を通して「なるほど！そうだったのか！」と読み取りを深めました。

　洗濯物を干す学習をしました。
「だれか前でやってくれる人ー？」
「はーい！」
何人かの児童が前で体験をしていました。

　５年生の図画工作では写生大会の絵として、自分自身の「靴」を描いています。水をたっぷりと筆にのせ、きれいな水彩画を仕上げています。完成がとても楽しみです。

　今日の献立は、「ごはん・ぎゅうにゅう・さわにわん・さわらのごまソース・あかじそあえ」でした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　「さわら」は春が旬の魚です。「さわら」は成長とともに名前が変わる「出世魚」です。体長50センチまでを「さごし」、７０センチまでを「なぎ」、それ以上大きくなった魚を「さわら」と言います。
　出世魚は、縁起が良い魚とされていて、お祝いの料理に使われます。さわらの他に「ぶり」や「すずき」も成長とともに名前が変わる出世魚です。

　体育館では、ボールを投げの授業をしています。狙った的にボールを当てたり、まっすぐ遠くにロケットを投げる練習をしました。班ごとにコースを回り、楽しみながら取り組みました。

　分数のかけ算の音声計算を行いました。
　「よーいスタート！」
　「２分の１！３分の５！・・・」
　みんな決められた時間内でどれだけ言えるか頑張っていました。

２年生は掃除が上手になってきました。
ていねいにふかれた廊下はピカピカです。
力を合わせてがんばっています。

国語の説明文の授業です。
子どもたち同士で話し合い、助け合いながら考えを深めていきます。
発表を聞く場面では、きちんと話し手の方を見ていました。
友達の発表を「賛成！」などと反応しながら聞けました。
（ピースサインの挙手は賛成の意思表示です）
たくさん考えて、たくさん話し合って、自分の考えを深めることができた授業でした。