授業中の廊下へ生徒たちがぞろぞろと出てきて、生徒同士で英語で話をし始めました。

教室に入って確認すると、「ペアと役割分担して、電車の乗り換え案内のスクリプトを作って、動画撮影をしましょう！」という学習課題です。

確かにタブレット端末を使って動画を撮っており、その保存までを自分たちで行っています。

生徒同士による、主体的で対話的な学習が展開されています。

Ｂ組も書写の授業です。

Ｃ組と同様、一生懸命に取り組んでいます。

画像の通り、拡大された「新緑」が黒板に貼られており、教室は“書”の空気感に包まれています。

書写の学習です。

行書で「新緑」を書いています。

１枚提出することが黒板に書かれており、納得できる作品を目指して黙々と筆を運んでいます。

Ｂ組も担任Ｔ先生から話を聞いています。

教室の中央で、背中をぴんと伸ばして話を聞く生徒がいました。

感心して眺めましたが、周りの複数の生徒から笑みが漏れているので、もしかすると“撮影用”のスタイルかもしれません。

でも、今日から継続すればきっと“本物”になるはずです。

３年生は学年集会を終えて教室に戻り、担任の話の時間になりました。

Ａ組では、体育館での話の内容を振り返り、授業の後半をそれぞれの進路に向けて必要なことをしてよいとＳ先生から聞いています。

書写の学習で、「新緑」の行書に一生懸命に取り組んでいます。

２枚を掲げて周りにどちらがよいか問うている（であろう）姿も見られました。（画像２枚目）

なお、Ｗ先生が理科の先生のような白衣を着用していますが、もともと所有していたものだそうです。

「光と影」の学習で、アイデアスケッチに取り組んでいます。

タブレット端末を使って画像を検索しながら学習を進める生徒がほとんどです。

また、真剣なまなざしで鉛筆を走らせる生徒が目立ちます。

「本物そっくりにつくる」の授業で、みんなの手の中には、真っ白な野菜や果物が収まっています。

成形ができた段階でバケツの水を指に取り、作品の表面を滑らかになるよう磨いていきます。

Ｋ先生からアドバイスをもらう生徒もいます。

電子黒板で、地震・津波の映像を視聴しています。

「総合的な学習の時間」や「理科」の授業のようですが、時間割は間違いなく「家庭科」で、教室にいるのは家庭科のＫ先生です。

生徒が開いている教科書を見たところ、「災害への対策」と書かれていました。

防災について家庭科で学んでいくということです。

音楽室へ向かう廊下に、今シーズンも画像１枚目のような“極寒”のメッセージが貼られました。

午後の授業ですが、音楽室に入ると本当に寒いです。

そのような環境の中、合唱コンクールに向けた説明をＩ先生から聞いています。

「夏休みの体験レポート」をタブレット端末を使って作成しています。

黒板に書かれた言語を見ながら、プログラミングをしていきます。

入力を１文字でも間違えると正しく表示されません。

周りの生徒同士で確認し合ったり、Ｍ先生に教えてもらったりしながら学習を進める姿が見られます。

教室で保健体育の授業を受けています。

「人との関わりと自分らしさ」という学習内容です。

「自立」と「反抗」との関係について、教科書を見ながらＫ先生の話を聞いています。

思春期を迎える今、「自分」について理解しています。

これまでの道徳の授業の振り返りをしています。

回答はタブレット端末に入力するスタイルです。

生き方に関わる学習で、「生涯賃金」や「一生の支出額」について、電子黒板を見ながらＩ先生の話を聞いています。

周りの生徒同士で相談する場面もあります。

ちなみに「一生の支出額」は１億５千万円ほどだということでした。

「ダンス」の学習です。

実技分野は普段は男女別で実施していますが、この授業では２クラスの男女が体育館に集まっています。

グループごとにテーマを考えている段階です。

余裕のある姿も写っていますが、みんな熱心に学習に取り組んでいます。

期末テストの返却＆解説が終わった後、Ｓ先生から提出物（ノート）についての話を聞いています。

その中で、具体的に「○ページの△番〜□番が未記入の人いませんか!?」という問いかけがありました。

未記入の部分があると、提出してもＯＫにはならないという話です。

みんな一斉にノートを出して確かめています。

「紙ねんどで作品をつくろう」という学習で、第１美術室で制作に励んでいます。

かわいい鏡餅を見つけました。

思えば１か月後はお正月です。

すてきな花を作る生徒もいました。

複数の先生が授業に入っていますが、褒めるのが仕事といった感じで温かな雰囲気です。

国語の「聞き取り問題」に取り組んでいます。

まずは放送で流れる文章を聞きながら、必要事項をメモしています。

続いて放送による質問を聞いて、解答用紙に答えていきます。

教室はテストのように緊張感がありますが、実は一番緊張していたのは、放送室で初めて機器を扱うＡ先生だったかもしれません……。

第２美術室で「光と影」の学習に取り組んでいます。

黒板に「アイデアスケッチをもとに構成のデザインを考えよう」という学習課題が示されています。

タブレット端末を使いながら、紙に描いていきます。

第２理科室での授業です。

期末テストが返却され、模範解答も受け取りました。

Ｏ先生の解説を聞きながら、自身の解答を振り返っています。