「バスケットボール」の学習で、Ｋ先生からオフェンスとディフェンスについて話を聞いています。

先生と２人の生徒が手本を見せたあと、「２対１」のシュート練習が始まりました。

「中学生としての自立を考えよう」という単元で、自身と家族との関わりについて学習しています。

日本の「家族」における昔の考え方と現代の在り方について考えたあと、Ｋ先生から「性別役割分業」という言葉の意味を聞いています。

男子はＥ組の教室で、女子と同じ内容の授業を受けています。

「公衆衛生活動」「学校保健安全法」「労働安全衛生法」などの語句を学習プリントにまとめ、その後「国境なき医師団」に関する動画を視聴しています。

挙手・発言等も見られ、積極的な姿勢が目立ちます。

教室で保健体育の授業を受けています。

「個人の健康を守る社会の取り組み」という単元で、保健所や保健センター等について学んでいます。

医療機関と同様、今とても大変な状況にあるという説明をＴ先生から聞いています。

「冬の天気の特徴」について学んでいます。

１学期に「温暖前線」の学習で「しゅるしゅるしゅる〜っ」という表現がありましたが、今回は「しゅしゅしゅしゅしゅ〜」です。

Ｋ先生の説明では、「等圧線が南北方向に『しゅしゅしゅしゅしゅ〜』とたくさんある」ということです。

「一次関数のグラフ」の学習に取り組んでいます。

自力で問題を解く生徒もいれば、周りと相談しながら進める生徒も見られます。

Ｋ先生から個別に教えてもらうこともできます。

「スマイル応援事業」として「あなごの天ぷら」が出ました。（一口かじってから写真を撮りました）

この地域では「メジロ」と呼ぶなど身近な食材です。

が、高価なため、普段の給食にはとても付けることができないそうです。

そんなことを噛みしめながら、おいしくいただきました。

戦後すぐに撮影されたであろう、昭和天皇とマッカーサーの２ショット写真が電子黒板に写されています。

この写真から読み取れることについて、自身で考えたり周りと相談したりしています。

主体的な学習ぶりが見て取れます。

「Read and Think２」の学習で、教科書の練習問題に取り組んでいます。

英文はゴリラ絶滅の危機に関する内容で、中３らしく高度なものです。

化学変化「還元」について学んでいます。

「酸化銅から銅を取り出せるか調べよう」という学習課題に臨んでいます。

Ｏ先生の説明を聞いたり、挙手・発言をしたりしながら、学習プリントをまとめていきます。

「盆土産」という物語の読み取りです。

まずグループになって本文を読んでいます。

言い回しが難しい表現や、このあたりとは異なる方言が出てきますが、みんなで頑張っています。

コンピュータ室での学習でパソコンに向かっているように見えますが、操作しているのはタブレット端末です。

夏休み中の出来事について文字入力で表現しています。

画像３枚目の生徒は、妹がまだ赤ちゃんだそうで、立派な「お手伝い」ですね。

和音の聞き取りについて学んでいます。

「主要三和音」「終始について」など、Ｉ先生の説明を真剣な表情で聞いています。

先日お配りした県のＰＴＡ新聞について、「南尾張版」のところに本校のＰＴＡ会長さんの文章「あいさつ」が載っています。

ご覧いただけたとは思いますが、こちらでもご紹介させていただきます。

ＨＰでは読みづらいので、ぜひ実際の新聞でご確認ください。

３名の学生が、大学の授業の一環である「学校体験活動」のために訪れました。

毎日ではありませんが、９月に何度か来校する予定です。

教育実習ではないためみんなの前であいさつはしませんが、授業中の教室等を訪れることがあります。

また、もう１名、来週の途中から加わる予定です。

よろしくお願いします。

冬の防寒着として認めているグラウンドコートが新しくなります。

今、見本が渡り廊下に展示してあります。

ただ、必ず購入しなければならないものではありません。

希望される場合は申し込みの手続きをお願いします。

なお、もちろん従来のもので十分ＯＫです。

「二次方程式の利用」という学習で、整数の問題を解こうとしています。

Ｓ先生からの説明の中で考え方について念押しされ、みんなで理解してから先へと進んでいきました。

教室で実験をしようとしています。

本来なら理科室でグループで取り組むところですが、緊急事態宣言下にあるためできる範囲で行うという話をＴ先生から聞いています。

また、消毒が準備されており、終わったら使ったものを消毒するという説明も受けています。

「故郷」の読み取りをしています。

私が中３の頃にも教科書に載っていた、歴史ある教材文です。

中国が現在のように力をもつ前の物語で、登場人物の貧しい暮らしぶりの様子が描かれたりしています。

時代背景を想像するのが難しいかもしれませんが、みんな熱心に授業に臨んでいます。

こちらも英語で、タブレット端末から流れる英文を各自で聞き取っています。

なぜ後ろ向きに座っているのかは……すみません、Ｈ先生への取材不足で分かりません。