「反比例のグラフ」の学習です。

Ａ先生の「双曲線」の説明を聞いて、なぜ２つの曲線ができるかを理解していきます。

聞きながら理解しながら、さらに内容をノートにまとめていくので忙しそうですが、そんなところに中学生らしさが見られます。

「物質の状態変化」という学習で、Ｍ先生の説明を一生懸命に聞いています。

演示実験が始まると、見えるところまで寄ってよいと言われて、じわじわと近づいていきます。

はじめからガツガツいく生徒がおらず、たいへん落ち着いた動きです。

最終的には、エタノールの入ったビニル袋に熱湯をかける様子を至近距離から見ることができました。

教科書に載っている「主題図の読み取り方２」という課題に向かっています。

色分けされた地図を見て、放牧地域や綿花地域の分布について読み取っています。

みんな一生懸命に取り組んでいます。

１時間目が始まりました。

国語のテストからスタートです。

みんな一生懸命に問題文を読んでいます。（画像は３Ｅ）

終日３年生はテストです。

進路決定に向けた大切なテストです。

入試に臨むイメージで受ける生徒が多かろうと思います。

ちなみに１・２年生は通常授業です。

「双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決」という単元です。

ちょっと難しそうなタイトルですが、Ｍ先生の説明をよく聞いて理解していきます。

先生がかいた黒板の図を忠実に写している生徒もいます。

「反比例のグラフ」の学習で、Ｋ先生から「双曲線」という言葉・意味を教えてもらいました。

そして、実際に反比例のグラフに挑戦です。

机上にタブレット端末がありますが、グラフは学習用紙に手でかいています。

「文法」の授業で、主語・述語・修飾語について学んでいます。

例文は「若い／先生が／今度／来る。」ですが、なぜか「若い」を強調するＳ先生です。

さらに「連体修飾語」の説明では「かわいい／先生」「やさしい／先生」のような言葉をチョイスされました。

生徒たちは学習に集中しています。（よい意味での無反応）

「ユニバーサルデザイン」に関する内容を通じて、「how to」の使い方を学習しています。

文房具をどのように使うかについて、英語で尋ねる言い回しを考えています。

「敬語」について学んでいます。

丁寧語・尊敬語・謙譲語の３種類があることや、それぞれの実用例などについて、Ｗ先生から話を聞いています。

知識として覚えることだけでなく、実際の場面で活用できてこその学習です。

間違えることを恐れず、ぜひ使ってほしいと思います。

「回路中の電圧の大きさ」「回路中の電流の大きさ」という２枚の学習プリントに取り組んでいます。

Ｋ先生が黒板にかく「抵抗のつなぎ方と全体の抵抗」の図を見ながら理解を深めています。

「バレーボール」の学習で、攻撃の練習をしています。

走り込んでジャンプしたところにトスが上がってくるので、それを返球するというものです。

トスからではなく助走から始まるため、タイミングをつかむのに戸惑う様子も見られますが、みんな楽しそうです。

なお、通常のバレーボールより柔らかい専用ボールを使っています。

授業で扱うにはとてもよいと、Ｔ先生が教えてくれました。

期末テストの練習問題用の学習プリントが配付されました。

それに取り組んでいる間に、Ａ先生が教室から出ていきました。

生徒が１人ついていったので追うと、古典の暗唱テストが廊下で始まりました。

「民主政治と政治参加」の学習で、参議院と衆議院について学んでいます。

「二院制の長所・短所」や「衆議院の優越」について学習しています。

Ｋ先生からの問いかけに対して、近くの生徒同士で意見交換をしながら授業に臨んでいます。

市内大会です。

先週の勝利に続いて今日は青海中に8-1で勝利し、優勝を決めました。

おめでとう！

「解纜（かいらん）」という難しい言葉が用いられています。

説明によると、「解纜」とは「纜（ともづな）を解く」ことです。

さらに「纜」とは「舟を陸につないでいる綱」のことです。


俳句はわずか17音ですが、このようにまずは言葉の勉強になります。

「舟」と「船」の違いも調べてみたいところです。

午後、体育館にて「進路説明会」を実施しています。

３年生の生徒・保護者のみなさん、これからいよいよ本格的な“シーズン”に入ります。

進路決定に向けて邁進するのみです。

「マット運動」に取り組んでいます。

自分のやりたい技を練習しながら、周りと話し合ったり、教科書で確認したりもしています。

「バレーボール」です。

バドミントンコート・ネットを用いて、４人対４人の試合形式で学習を進めています。

“本当の”バレーボールと違ってボールを持つことが許可されているので、けっこうラリーが続きます。

「住まいと気候風土の関わりについて考えよう」という学習プリントを使った授業です。

「和式」と「洋式」の違いを考えながら、Ｋ先生の話を聞いています。