本日，常滑市教育委員会より「常滑市において臨時休業を行うときの基準および緊急事態宣言下における児童生徒の学びの保障について」と「タブレット端末などの持ち帰りに係る同意書」を配付いたしました。ホームページ内の「配布文書」にて閲覧することができます。
　また，以下の内容についても，「配布文書」にて閲覧することができます。合わせてご確認いただきますようお願いいたします。

　・オンライン授業マニュアル
　・タブレット端末持ち帰りに関する約束

「家族や地域の高齢者との関わりについて考えよう」という学習です。

折り紙で鶴を折っています。

２羽折っており、１羽は素手で、もう１羽は軍手をはめて折っています。

軍手をはめると時間がかかったりうまく折れなかったりします。

高齢者が思うように体を動かせないことについて、疑似体験をすることができました。

「知る権利」「プライバシーの権利」について学んでいます。

電子黒板に昭和の時代の雑誌が映し出され、この頃は巻末に芸能人の住所等が載っていたという話をＫ先生から聞いています。

Ｋ先生から「校長先生の時代には卒業アルバムにも個人情報が載っていましたよね？」と尋ねられ、確かにそうだったとうなずくと教室が少しざわつきました。

生徒たちは話し合いを通して学習を深めています。

「力の規則性」という単元で「合力」について調べています。

２人１組で「ばねばかり」を使い、１枚目の画像のような実験に取り組んでいます。

積極的に学習に臨む様子が見られます。

「バレーボール」の学習で、アンダーハンドパスについて学んでいます。

Ｓ先生から指名を受けたバレーボール部の生徒が、みんなの手本となってパスを披露しています。

その後、２人組になってパスの練習を始めました。

「一次関数の特徴について考えよう」という目標のもと、グラフを見ながらＳ先生の説明を聞いています。

「傾き」「切片」などの用語とともに理解を進めています。

「摂関政治と国風文化」という単元に入りました。

藤原氏の「摂政」「関白」による政治について、Ｋ先生の説明を受けながらノートにまとめています。

「大人になれなかった弟たちに……」という物語の読解に取り組んでいます。

今日の学習課題は「『悲しみ』を捉えよう」です。

本文をよく読んで登場人物の心情を読み取り、各自で学習プリントに向かっています。

いつものようにタブレット端末を扱っています。

はじめは前を向いていましたが、Ｋ先生から今日の学習課題に取り組むよう指示を受けると後ろ向きに座席を動かしていきます。

前向きでも後ろ向きでも熱心に学習に取り組んでいます。

今日は「非常食」を食べる日です。

献立は「アルファー化米」「カレー」「水」です。

「アルファー化米」はともかく、献立表に「水」が載るのはなんだか不思議な感じです。

「水」は「ごはん」を作るために必要です。

みんな、４時間目の前に「アルファー化米」に「水」を入れました。

１時間ほどでできあがる予定です。

「緊急事態宣言」下でスタートした２学期も、１週間が過ぎようとしています。

始業式以来、みんなで放課後の消毒をしてきました。

画像左はＩ組担任Ｓ先生、右は２Ａ担任Ｓ先生です。

コロナ収束を心より願っています。

こちらはＫ先生の英語ですが、Ｈ先生のＥ組と同じスタイルでの授業です。

みんな学習プリントの問題に黙々と取り組んでいます。

先日のＤ組に続き、全員後ろを向いています。

タブレット端末を見ながら学習プリントに取り組んでいます。

見た目とは違い、前向きに学習に取り組んでいます。

算数クイズ”として□を使った計算問題を解いています。

【例】　□＋７＝１３　　□×４＝２４

黒板に「方程式」「解」などの言葉が書かれています。

小学校算数の復習を踏まえて中学校数学の内容へと移っていきます。

「密度」「質量」「体積」などを求める演習問題に取り組んでいます。

まるで数学のような問題ばかりですが、計算力は求められていないので、タブレット端末を電卓代わりに使うことが許されています。

これにより、計算の方法が分かれば正答を導くことができます。

入力ミスがありませんように。

物語「盆土産」の読み取りをしています。

物語を読解する上で気を付けることについてＳ先生から説明を受けています。

画像のとおり、みんなとてもよく集中しています。

「バスケットボール」の学習で、Ｋ先生からオフェンスとディフェンスについて話を聞いています。

先生と２人の生徒が手本を見せたあと、「２対１」のシュート練習が始まりました。

「中学生としての自立を考えよう」という単元で、自身と家族との関わりについて学習しています。

日本の「家族」における昔の考え方と現代の在り方について考えたあと、Ｋ先生から「性別役割分業」という言葉の意味を聞いています。

男子はＥ組の教室で、女子と同じ内容の授業を受けています。

「公衆衛生活動」「学校保健安全法」「労働安全衛生法」などの語句を学習プリントにまとめ、その後「国境なき医師団」に関する動画を視聴しています。

挙手・発言等も見られ、積極的な姿勢が目立ちます。

教室で保健体育の授業を受けています。

「個人の健康を守る社会の取り組み」という単元で、保健所や保健センター等について学んでいます。

医療機関と同様、今とても大変な状況にあるという説明をＴ先生から聞いています。