Ｂ組と同じく「運動やスポーツの必要性と楽しさ」という保健体育の学習に取り組んでいます。

様々なスポーツについて「好きな理由」を考えて発言しています。

生徒の発言を真剣に聞くＯ先生が印象的です。

保健体育の学習で「運動やスポーツの必要性と楽しさ」について考えています。

挙手・発言をしながら学びが進んでいきます。

「気象災害と日本の六気候区」という学習です。

六つの気候区について、気温や降水量などの特徴を学習プリントにまとめていきます。

ところで、黒板には“いつものように”絵が描かれています。

そのうちの一つからは、「２ｍの積雪時、はしごを使って家の２階から出入りしたんじゃ」と語る80歳の“こにぞう”さんの思い出話の様子が伝わってきます。

「食品の特徴と調理上の性質」という単元の「野菜の調理を工夫しよう」という学習です。

まずは、野菜の特徴についてＫ先生から説明を受けています。

学習プリントを使って、「根菜類」「果菜類」など、食べる部位別に野菜の仲間分けができることを学んでいます。

「材料と加工法」という単元の「材料の特徴を知ろう」という授業です。

学校で使っている「机」や「いす」について、何で作られているか、またどのような特徴があるかを考えています。

それらを学習プリントに書き込んでいきます。

５連休明けとなるため，特に忘れがちです。

検温と押印，そしてカード自体を忘れないようにしましょう。

なお，必要なのは「５月」の健康チェックカードなので，間違えないように！

　明日６日(木)に予定していました体力テストは，本日の降雨によるグランドコンディション不良のため中止とし，次週１１日(火)に延期します。
　明日は，午前が火曜時間割の授業，午後が木曜時間割の授業となります。お間違えのないようにご準備をお願いします。

決勝戦の相手は名和中学校です。

力のある相手に第１Ｑで16点差を付けられ，第２Ｑは粘って12点差としましたが，反撃もそこまで。

41-91で敗れました。

しかし，みんなたいへんよく頑張りました！

準決勝の相手は阿久比中学校です。

第１Ｑの途中で逆転し，第４Ｑ中盤までリードを保ち続けましたが，ずっと苦しい展開でした。

そして，残り３分台となったところで49-49と同点に追いつかれました。

しかし，ここからの３連続ゴールが大きく，結局60-54で勝利を収めました。

リバウンドで劣勢に立たされたものの，パスカット等で相手ボールを奪い返し，粘りに粘って白星を得た試合でした。

水泳部は「エアー・クロール」です。実際にはＳ先生の号令で、飛び込みのスタートから始まっています。

ソフトボール部は、先輩の自己紹介を受けています。横１列に並んだ新入生に対して、上級生が一人一人横にずれていきながら紹介しています。

サッカー部は１年生がＷ先生のもとに集まっています。スーツ姿のＷ先生ですが、そのうちきっと“本気”を出してくれるはずです。

Ｔ先生のノックを受ける軟式野球部。先輩からの指示の声も受けながら頑張っています。

バレーボール部（男子）は体育館でパスの練習です。先輩と１対１で、時に強めのボールも出され食らいついています。

柔道部は２名の１年生を迎えました。全学年一緒になって練習に臨んでいます。

卓球部（男子）は、先輩からラケットの振り方を教えてもらっています。別グループは筋トレをしています。

剣道部は、１年生だけがＳ先生から足の運び方について教えてもらっています。剣道部顧問“１年生”のＫ先生も一緒に。

外を走っているのはバレーボール部（女子）です。“声出し”の仕方を教えてもらって頑張っています。

応接室で採血をしています。

手袋姿のＴ先生とＨ先生から指示を受けますが、受ける前は不安な気持ちが勝るような……。

終われば笑顔も見られます。

「今月の料理紹介」として「大豆のアーモンドがらめ」が出ました。

献立表には「よく噛もう」と書かれています。

言葉通り、噛みごたえのあるメニューでした。

おいしくいただきました。

教室から楽しそうな声が聞こえてきました。

まるで小学生の「図画工作」のような授業ですが、家庭科の「おもちゃを制作しよう」という「保育」の領域の学習です。

一人で黙々と制作に取り組む生徒もいれば、周りの生徒たちと一緒に楽しそうに進める様子も見られます。

画像３枚目は、思わず「『はらぺこあおむし』だ！」と声に出してしまいましたが、とても上手だし胴体が伸び縮みする仕組みになっており、クオリティの高さに驚かされました。

「Unit１　Scene１」の学習です。

Ｍ先生から、「トライアスロン」の「tri」は「３」という意味で、「アスロン」は「競技」という意味だと聞いています。

また、「アス（ath）」は「アスリート」の「アス」にも使われていることを聞いています。

大人の私も勉強になりました！

「枕草子」の学習に入りました。

時代背景や作者に関することなど、Ｗ先生の説明を聞きながらノートにまとめていきます。

私がこの写真を撮った際、ここに写っていない生徒がカメラのシャッター音にものすごくびっくりしていました。

高い集中力で授業を受けていたところ、お邪魔しました。

教室で保健体育の授業を受けています。

「運動やスポーツが心に与える効果」という学習です。

Ｔ先生の話を聞いた後、「体つくり運動」についてノートにまとめています。

「Unit１ Part１」の学習で、英文の虫食い問題に取り組んでいます。

答え合わせの際、Ｈ先生が空欄のところを「ホニャ」と読むので（たとえば「I “ホニャ” sushi.」のように）、生徒たちが笑っています。

実は昨年度、私もＨ先生が何を言っているのかはじめは分かりませんでした。（当時の３年生は慣れたもので普通にしていましたが）

空欄が続く場合は、もちろん「……ホニャ・ホニャ……」となります。

「漢字の組み立てと部首」という学習です。

一人一人が漢和辞典を手にし、Ｂ先生から指示された漢字や部首を調べていきます。

国語辞典や英和辞典と違ってなかなかダイレクトに調べられませんが、繰り返し取り組むことで漢和辞典の使い方に慣れていきます。