「バレーボール」の学習で、攻撃の練習をしています。

走り込んでジャンプしたところにトスが上がってくるので、それを返球するというものです。

トスからではなく助走から始まるため、タイミングをつかむのに戸惑う様子も見られますが、みんな楽しそうです。

なお、通常のバレーボールより柔らかい専用ボールを使っています。

授業で扱うにはとてもよいと、Ｔ先生が教えてくれました。

期末テストの練習問題用の学習プリントが配付されました。

それに取り組んでいる間に、Ａ先生が教室から出ていきました。

生徒が１人ついていったので追うと、古典の暗唱テストが廊下で始まりました。

「民主政治と政治参加」の学習で、参議院と衆議院について学んでいます。

「二院制の長所・短所」や「衆議院の優越」について学習しています。

Ｋ先生からの問いかけに対して、近くの生徒同士で意見交換をしながら授業に臨んでいます。

市内大会です。

先週の勝利に続いて今日は青海中に8-1で勝利し、優勝を決めました。

おめでとう！

「解纜（かいらん）」という難しい言葉が用いられています。

説明によると、「解纜」とは「纜（ともづな）を解く」ことです。

さらに「纜」とは「舟を陸につないでいる綱」のことです。


俳句はわずか17音ですが、このようにまずは言葉の勉強になります。

「舟」と「船」の違いも調べてみたいところです。

午後、体育館にて「進路説明会」を実施しています。

３年生の生徒・保護者のみなさん、これからいよいよ本格的な“シーズン”に入ります。

進路決定に向けて邁進するのみです。

「マット運動」に取り組んでいます。

自分のやりたい技を練習しながら、周りと話し合ったり、教科書で確認したりもしています。

「バレーボール」です。

バドミントンコート・ネットを用いて、４人対４人の試合形式で学習を進めています。

“本当の”バレーボールと違ってボールを持つことが許可されているので、けっこうラリーが続きます。

「住まいと気候風土の関わりについて考えよう」という学習プリントを使った授業です。

「和式」と「洋式」の違いを考えながら、Ｋ先生の話を聞いています。

「力の大きさと速さの変化との関係を調べる」という実験に取り組んでいます。

台車を使った実験の結果を、記録テープを切ってノートに貼り付けることで、グラフのように目で見て分かるようにしています。

「Unit５−１」の単元です。

Ｉ先生の説明を聞いたあと、周りの生徒３名とディスカッションするように指示を受けました。

みんな率先して席を立ち、英語で会話をしていきます。

「今に生きる言葉」という古典の学習です。

学習プリントに挙げられている故事成語の意味について、国語便覧等を用いて調べています。

「推敲」「漁夫の利」「四面楚歌」などです。

「北アメリカ州」の学習です。

電子黒板を見ながらＩ先生の説明を聞いています。

「Unit７」の単元テストです。

教室に入った瞬間にテストを受けていることが分かりました。

一人一人の真剣な姿勢がクラス全体の雰囲気をつくっています。

「今月の応募献立」の「ジャージャーめん」です。

“みそ”に中華麺を入れると、ジャージャー麺のできあがりです。

また、「今月の料理紹介」として「いかナゲット」が出ました。

献立表には「よく噛もう」とありますが、固いわけではありません。

どちらもおいしくいただきました。

「名も知らぬ遠き島より　流れ寄る椰子の実一つ」……島崎藤村の「椰子の実」の学習です。

軽く歌った後、「椰子の実」の動画を視聴しました。

歌っているのは……TOSHI（X JAPAN）です！

音楽室に響く独特なハイトーンボイス……視聴後再び歌い始めると、先ほどよりもずっと美しく聞こえます。

「TOSHI効果」と呼ぶことにします。

「バスケットボール」の授業です。

対戦形式で学習を進めている隣で、シュート練習をしたりディスカッションをしたりしています。

話し合って取り組むことは、チーム競技では必須です。

「柔道」の学習です。

帯を使った対戦形式の学習を自分たちで進めています。

メガネを着用している生徒もいますが、対戦中は外して活動しています。

みんな授業の終わりには、学習プリントに「振り返り」を記入しています。

教室から英文が流れ聞こえてきます。

「御堂筋」「千日前」などという地名が聞き取れました。

「電車の運行情報」という学習です。

聞きながら「難しい」とつぶやく生徒の声が聞こえます。

そもそも「Midosuji」＝「みどうすじ」＝「御堂筋」などは漢字の読み書き自体が難しい。

「常滑線」「太田川」などだったら食いつきやすかったかもしれません。

「多角形の面」という学習で、例題に臨んでいます。

難解らしく、複数の生徒同士で一緒に考える場面が目立ちます。

その後Ｋ先生の説明が始まると、真剣な表情で見入っています。