５がつに　まいた　アサガオの　たねが　めをだし、おおきく　そだちました。５つの　たねが　ぜんぶ　そだっている　じどうも　います。このままでは　えいようの　とりあいに　なってしまうので、「まびき」を　しました。まびきした　なえは　いえに　もちかえります。すこし　げんきが　なくなって　いますが、うえかえて　そだてて　みましょう。

　沖縄のくらしについて、各自がテーマを決めて、chromebookを使って調べました。食べ物の写真を見て「おいしそう！」と楽しく画像を見ている子もいました。

お昼休みの図書館には、新しく本を借りたり、読んだ本を返しに来たりする児童がいます。どんな本を借りようか友だちと相談したり、読書郵便をかくために下級生に好きな本を聞いたりしました。

→図書館だより　６月号

　ゆめの広場で体育の授業をしました。フラフープにぶつからないようにくぐったり、フラフープを回したりしました。マットやかけっこもしました。

お世話になっている人に手紙を書きます。
国語の教科書にある手紙の書き方の例を学習し、自分がお世話になっている人へお礼の言葉を送ります。
今はSNSやメールで、簡単にやり取りができてしましますが、昔はそんな便利なものはありません。今のように、１日に何度もやりとりすることはできませんので、その分、心を込めて書くことがほとんどでした。
日本古来の形式に従って、味のある文を書いてみます。残し、伝えていく伝統的な文化ですね。

梅雨入りして雨が降り、さらに、ここ数日間は日差しに恵まれましたので、２年生の栽培しているミニトマトがぐんぐん育ち、黄色の小さな花をつけ、青い実もいくつもつけています。
１年生のアサガオも鉢にびっしりと茂っています。今日は「間引き」をしますので、持ち帰った苗もご家庭でぜひ育ててみてください。

６月に入りました。この数日間は梅雨の晴れ間でとても良い天気ですが、週末に近づくにつれ、雨空がもどってくるようです。
外で遊べない日は、ぜひ読書に親しみましょう。６月は読書月間として、いろいろな取り組みがあります。図書館にも足を運んでみてください。

→図書館だより　６月号

　朝のふれあいタイムに図書委員が、明日から始まるあじさい読書月間についての連絡をしに来てくれました。読書記録カードを書いたり、ティーチャー読書（担任による読み聞かせ）があったりと、６月は、本に親しみ、進んで読書をする習慣をつけるための活動がたくさんあります。楽しみですね。

みんなが楽しみにしている「なかよし時間」。今日は１，３，５年生が運動場を使うことができます。遊ぶ前と後には、「手洗い」と「給水」をします。梅雨の晴れ間で天気もいいです。熱中症にも十分注意して活動します。

明日は「まち探検」に出かけます。どんなことを見つけるのか、どんなところに注意をして観察するのかなど、事前の確認をしました。
昨年と同様、お店や施設の中には入れませんが、できることを調べてきます。楽しみですね。

　はさみの先の方ではなく、奥の方を使って切ると、切り口がきれいになることを学んでいました。真っ直ぐ上手に切ることができましたね。

すうずブロックを　つかって　さんすうの　がくしゅうを　しました。
「９」は　いくつと　いくつに　わけられる？
じぶんの　かんがえを　まえにでて　はっぴょう　しました。

体育で鉄棒をしました。去年学習した技に加え、新しい技も練習しました。楽しく活動することができました。

　体育の授業では、鉄棒運動に取り組んでいます。今日は「こうもり降り」や「足かけ上がり」などを行いました。できる技が増えるとたのしいですね！

走り幅跳びをしました。助走をしてスピードにのり、しっかりと踏み切ります。腕を大きく振ってジャンプ！着地のフォームも意識するとたくさん跳べます。

「ＫＹＴ」を知っていますか？
　Ｋ…危険（きけん）
　Ｙ…予知（よち）
　Ｔ…トレーニング
のことです。
どこで、どんな時に、どんな事故が起きることが多いのかを、あらかじめ知っていると事故を避けることができます。
生活委員会では、廊下や階段歩行で起きやすい事故を再現する動画を作製し、みんなに安全の啓発をしました。

感染症対策として１日に数回手洗いをしています。給食の前の手洗の様子です。数を数えながら１か所を５秒ずつ６か所をしっかりと洗います。当番の児童はアルコール消毒もします。

箱の中にクランクを組み込み、飛び出したり引っ込んだりする仕組みを応用して、楽しい作品を作っています。海の中の様子やスポーツをする場面、地震で揺れる建物など、とてもユニークな発想で制作に取り組んでいました。手回しラジオと揺れる電波を表現した作品もありました。

タブレットパソコンを使って、各自で調べ学習をしました。沖縄の「首里城」について、自分で調べたことを、記事や写真を引用してレポート形式でまとめてみました。

　熱中症を想定したシミュレーション実習研修を職員で行いました。教室で子どもが熱中症で倒れた場合に、担任、その他の職員がどのように対応するのかを実際に動いて確認しました。また、養護教諭から熱中症の応急処置についても伝達してもらいました。