中間テストが返され、答え合わせをしています。

問題文をみんなで「リピート・アフター・ミー」しながら進める場面もあります。

Ｔ先生の説明を聞いていますが、少し空気が重く感じられました。

テストが難しかったのかもしれません……。

「電気を作る仕組みを知ろう」という学習で、タブレット端末を使いながらグループ学習に取り組んでいます。

機器を扱っていますが、学習プリントに書く場面もあります。

さらに、今後グループごとに発表する計画です。

「デジタル」と「アナログ」が融合された授業です。

第一次世界大戦によって日本が受けた影響について学習しています。

当時の「日本の産業別生産額の変化」について、1914年と1919年のグラフを比較しながら読み取っています。

近くの生徒同士で相談した後、分かったことを挙手により発言します。

ちなみに1914年は日本が参戦した年で、1919年はヴェルサイユ条約締結の年です。

理科室で中間テストが返却されました。

模範解答を確認しながら、Ｔ先生の話を聞いています。

その後、採点ミス等の受付に入ると、近くの生徒と何かしらやりとりをする様子が複数見られました。

ソフトテニス部（男子）はご覧のとおりの大所帯になり、近くからでは撮影できません。

Ｋ先生からの話に対して態度よく聞いている様子が、遠目にも伝わってきます。

軟式野球部の新入部員は５名で、そのうち４名が出席しています。

Ｔ先生から話を聞いた後、キャッチボールの練習です。

画像上は「工芸部」です。

１年生が起立しての“顔見せ”です。

仮入部に続いて、顧問のＡ先生が「こんなに部員が増えました」と喜んでいます。


下は「美術部」です。

同じく１年生が立って、Ｍ先生から名前を呼ばれると手を挙げます。

こちらも部員が増え、全学年一緒に活動するのは無理なほどです。

中間テストが終わったタイミングで、5/31(月)に予定されている「一日研修」に関する掲示物が登場しました。

先日の下見の写真等が貼られ、出発から現地までの様々な内容が紹介されています。

また、雨が降らないようにという先生たちの祈りが込められた掲示になっています。

被服室での授業です。

「玉結び」「玉どめ」に取り組んでいます。

裁縫は集中力が必要ですが、みんなよく頑張っています。

「ポスター」制作に向けた学習です。

大きな画用紙にいきなり下がきをするのではなく、アイデアスケッチをしたり構成を考えたりと段階を経ています。

構成まで進んだら、次はいよいよ下がきです。

「保健体育」の授業で「健康の成り立ち」という単元の学習です。

Ｋ先生から「健康とは？」と問われ、頑張って答えています。

発言する生徒に対して、周りの生徒たちがよく集中しています。

発言者だけでなく、みんなで考えている様子が伝わってきました。

「木の特徴についてまとめよう」という学習で、樹木からとった板材の特徴について、Ｍ先生から説明を受けています。

樹木は外側の方が水分が多いため、板材にしたときに乾く際そちら側が縮んでいくことを学んでいます。

分かりやすい絵なので、説明への理解度も高かろうと思われます。

「ちょっと立ち止まって」という説明文の学習で、「だまし絵」の中にある複数の絵を見つけています。

その後、本文を段落に分けたり、「序論」「本論」「結論」といった言葉の意味について学んだりしています。

「アランフェス協奏曲」の鑑賞をしています。

音だけでなく映像も参考にしながら聴いています。

Ａ４サイズの鑑賞用紙（ほぼ横罫線だけのもの）に収まらず、鑑賞文を裏面にまで書いている生徒もいます。

「世界と日本の第一次産業」という学習です。

Ｋ先生から「教科書○ページを開いて」という指示を受けて、教科書を開いています。

なお、黒板の絵がいつもよりスペースをとっています。

別のところには「新潟県」から伸びた矢印の先に「ハッピー○ーン」の絵が言葉とともに描かれていたりもします。

「２乗すると１６になる数は？」という問いに対して、たくさんの手が挙がっています。

その後、Ｋ先生がする「平方根」の説明に対して、真剣な表情で話を聞いています。

音楽室から「校歌」の伴奏が聞こえてきました。

入ると、みんなが指揮の練習をしています。

歌唱・器楽演奏ができない中で技能面の評価をするために、代わりに指揮のテストを行う予定です。

表情を見ていると、笑顔で振る生徒もいます。

ちょうどテストが返されているところです。

一人ずつ前へ出て行き、Ｏ先生から受け取っています。

得点を確認してガッツポーズを見せる生徒もいました。

これから答え合わせに入ります。

Ｂ先生の授業です。

テストはＳ先生から返却されるので、今日は「指示する語句と接続する語句」の授業を受けています。

「これ」「その」「あちら」など、いわゆる「こそあど言葉」について学んでいます。

「情報の技術の原理・法則と仕組み」という授業です。

コンピュータに関する学習で、黒板には「ハードウェア」「アプリケーションソフトウェア」「オペレーティングシステム」などの言葉が書かれています。

情報の技術は日進月歩、中学生といえどもどんどん専門的な内容を学んでいきます。