教科書を見ながら、１年生の学習内容について見通しをもっています。

「生物育成の技術」の分野の説明では、小学生の頃に育てた生物について質問を受けました。

また、Ｍ先生から“工場”で育てられる野菜があるという話を聞き、虫が付かないメリットがあることなどを知りました。

掲示物されている五線譜を見ながら、「聴音」という音の聴き取りの学習について説明を受けています。

ずいぶん高いところに貼ってあるので、指し示すＩ先生もご覧のようなポーズです。

その後、実際に先生が弾く電子ピアノの旋律を聴き取って学習を進めていきます。

３回戦の相手は東浦中学校です。

しつこいディフェンスで相手ボールを奪い，シュートを次々に決めていきます。

第１Ｑは22-4，第２Ｑ終了時46-10，第３Ｑ終了時70-16と確実に差を広げ，第４Ｑからはメンバー交代を多用していきます。

選手が代わってもペースは変わらず，最終的なスコアは82-18でした。

来週の準決勝も楽しみです。

２回戦の相手は東部中学校です。

攻守に勝り，第１Ｑを30-2と大量リードで終えると，昨日に続き“全員交代”からの“更に交代”で主力温存と経験値アップを図ります。

スタメンたちはベンチに座っても気を緩めず，指示や声援を送ります。

シュートが決まると，Ｔコーチともども拍手やうちわで盛り上げます。（端には今日の引率役の教頭先生も）

結局，91-35という大差で勝利しました。

初戦の相手は，１回戦（０回戦？）を勝ち抜いてきた旭南中学校です。

パス回しで優位に立つとともにリバウンドの強さが光り，マイボールの時間が長く感じられました。

シュートを次々に決めて序盤からリードを奪いました。

最大30点差までリードを広げると，そこで“全員交代作戦”。

それでも61-42で勝利を収めました。

１回戦の相手は阿久比中学校です。

出だしから固く，９−２０とリードされて第１クォーターを終えました。

途中８点差まで詰めましたが，その後突き放されて惜敗という結果になりました。

力強いプレーが目立ちました，よく頑張りました。

初戦の相手は青山中学校です。

３ペアともに安定したプレーで勝利を収めました。

続く２回戦は加木屋中学校を相手に善戦しましたが，１−２で敗れました。

お疲れさまでした。

廊下に３年生へのメッセージが。

月曜日に靴の“記名チェック”をするという予告です。

「もし書いていないときは……」の後には「フッ」という文字が……これは微笑みではなさそうです……ちょっと怖い……。

でも大丈夫、名前が書いてあればよいだけのことです。

今日もプール掃除です。

Ｓ先生と一緒にプールサイドや更衣室の掃き掃除をしています。

草や落ち葉をリヤカーや一輪車で運ぶ生徒もいます。

水泳部なのにまだ「水」まで達していませんが、頑張っています。

お疲れさまです、いずれ泳げる日がやってきます。

被服室での学習です。

二人のＳ先生から説明を聞いて、給食の白衣のアイロンがけを行っています。

交代しながら取り組んでいますが、経験があるのかみんなとてもスムーズです。

今年度から、自分たちで準備をして自分たちの教室で食べるようにしています。

とても手際よく準備をしています。

なお、洗濯・アイロンがけの学習に使用中のため、今日は白衣を着ていませんが、普段はもちろん着ています。

係の生徒の「いただきます」に合わせて、みんなも「いただきます」。

「Unit１−１」の学習です。

活発な“学び合い”“教え合い”が見られます。

Ｍ先生も生徒の間をヘルプに回っています。

「朝鮮・満州をめぐる日本とロシアの対立」という学習です。

黒板と電子黒板を見て、Ｉ先生の説明を聞いて、教科書を見て、ノートに書いてと、３年生らしい様子が見られます。

みんな、精力的に学習に取り組んでいます。

体育館に入ると、まず生徒たちが座って学習プリントに何やら書き込んでいます。

「集団行動テスト」と書かれています。

が、書いているのは、他の人たちの動きを見て思ったこと等です。

その後、「基準」となる生徒が示され、Ｏ先生の号令によってものすごい速さで４列横隊に集合しました。

きびきびした動きです。

「Unit１・Scene１」の学習で、いわゆる「リピート・アフター・ミー」をしています。

マスク着用のため画像では分かりませんが、みんなで声に出しています。

真剣な表情で取り組んでいます。

「日本の地形」という学習です。

Ｋ先生得意の“突然指名攻撃”を受け、当たった生徒が頑張って答えています。

また、Ｋ先生得意の“お絵かき攻撃”も見られます。

絵が板書の文字に重なってもお構いなしであるところに、あふれ出る原油の勢いが感じられます。

ちなみに、手で示している魚は「マグロ」「カツオ」という説明でした。

「数直線で数を求める」という学習で、０より小さい「負の数」について読み取っています。

その後、Ａ先生から「−３より２つ大きい数は？」などと尋ねられ、みんなで数直線を見ながら考えています。

慣れてくると、答えを皆で声に出していきます。

「シンシュン」という物語の学習で、Ｓ先生の“範読”を聞いています。

黒板を見ると、タイトルに使われているカタカナの「シ」「ン」の書き方が示されています。

小学校１年生の学習内容ですが、「シ」と「ツ」・「ン」と「ソ」については、テレビなどで大人でも誤った文字で書いてるのを見ることがあります。

これを機会に正しい文字の確認をしましょう。

３年生からは２枚ご紹介します。

１枚目(上)、「好きな給食」のところに「お母さんの味が一番」と細い文字で書かれています。

「フルーツポンチ」「あげパン」「サバの銀紙焼き」などが多く見られる中、感動モノです。

２枚目(下)は、イラストのインパクトが強すぎます。

激しい睡魔に襲われているようです。

学校生活に支障を来さぬよう！

２年生のカードです。

「みんなにひとこと」の部分に「できるできないじゃない　やるかやらないか」と書かれています。

そしてその先に「by重吉先生」と。

担任の言葉の重みを感じ取って書いたものと思われます。

こういうところに書かれるなんて、担任としてうれしいことです。