「モアイは語る―地球の未来」という説明文の読み取りをしています。

まずは、隣の生徒と本文の音読です。

声に出して読むことで脳が活性化され、この後の読解の学習に生かされていきます。

「統合による社会の変化と課題」という抽象的なタイトルが教科書に示されています。

授業の様子を見ていると、ヨーロッパのことだと分かりました。

Ｋ先生から、ドイツでは都心への自家用車の乗り入れに制限がかかっていると聞き、その理由を考えて意見を発表しています。

「水溶液から溶質を取り出す」という学習プリントを使い、硝酸カリウムや塩化ナトリウムを取り出す方法について考えています。

学習内容はもちろん、「溶質」「硝酸カリウム」などの用語が１年前とはまったく違っていて、難度が高そうです。

みんな、中学生らしくなってきました。

「関数」についての学習で、変数のとる値の範囲とその表し方について学んでいます。

画像１枚目のような課題が示され、タブレット端末を操作しながら考えています。

その後、ワークシートを使って学習を進めています。

「鬼中祭」までの１週間を「優先期間」としており、いよいよ明日からその期間に突入します。

具体的には以下のようになります。

・Ｂタイム（45分短縮授業）
・時間割変更あり（要確認）
・平日の部活動なし
・体操服登校

ただし、“優先”とするだけで、授業を大切にすること・最終下校時刻を守ることなど、学校生活のベースは変わりません。

これから１週間、みんなで盛り上がっていきます。

月の半ばですが紹介します。

今月も作者はＷ先生自身で、６日(水)に校外学習として出かけた明治村で作った句です。

社会人１年目のＷ先生ですが、俳句に関しては全国レベルです。

何かあれば「そこで一句」が可能なのかもしれません。

しかし、こちらの文章では、自作の句を紹介するのは気恥ずかしいという心境も述べられています。

「お願い　−許可する・依頼する−」という学習です。

教育実習生Ｉ先生の授業です。

みんなで単語の発音練習をしたあと、学習プリントを使いながら英語での「依頼」「許可」の言い方について学んでいます。

一人で頑張る場面もあれば、周りと話し合うような場面もあります。

教室での授業です。

Ｔ先生から説明を受けていますが、話を聞くばかりでなくリアクションやレスポンスのよい様子が見られます。

「Read ＆ Think １」の学習です。

英語で「みなさん」と言う場合の表現「everyone」「all students」について、使われている単語によってニュアンスが異なることを、Ｔ先生から聞いています。

このあたりが面白いと感じれば英語好き、難しいと思えば英語が苦手と判断できるかもしれません。

「関東地方」について学んでいます。

Ｋ先生から、学習プリントに書き込む内容について細かく指示を受け、地図帳を見ながら一生懸命に学習に取り組んでいます。

「〇〇工業地帯は赤」「△△温泉はピンク」などと色も指定され、色鉛筆を活用しています。

「図形の調べ方」という学習です。

１枚目の画像のような例題をもとに、「対頂角」「同位角」「錯角」について学んでいます。

角と平行線の関係について理解を深めていきます。

「〜長調と調号」という学習プリントについて、Ｉ先生からの説明を聞いています。

楽譜に書かれている「＃」や「ｂ」の数によって、「嬰ヘ長調」「変ロ長調」などと呼び方が決まっているということです。

個人的に、これらの言葉は聞いたことがありましたが、法則については初めて知りました。

説明を受けて理屈はよく分かりましたが、問題は覚えられるかどうかです。

「漢文」の学習で、漢文を日本語として読む場合の「返り点」について学んでいます。

学習プリントの練習問題を通して、正しく読む方法について身につけています。

「敬語」の学習です。

いつもはＳ先生ですが、今日は教育実習のＡ先生です。

みんな、新鮮な気持ちで授業を受けているように見えました。

教室の後ろでは、国語のＳ先生・Ｗ先生だけでなく、他学年・他教科の先生も参観しています。

体育館での「Ｔボール」です。

交代しながらバッティングをし、同時に守備の練習もしています。

軟らかいボールなので、男女一緒でも抵抗感なく学習に取り組むことができます。

さらに、バッティングの様子をタブレット端末を使って録画する担当も配置されています。

どの生徒も主体的に学習を進めています。

「関数の変化の割合」についての学習です。

黒板と電子黒板を見ながらＳ先生の説明を聞き、ノートにまとめています。

難度の高い学習内容で、しかも６時間目ですが、集中力を欠くことなく授業に向かう姿勢がみんな素晴らしいです。

「過去分詞」（〜される）について、Ｔ先生から説明を受けて理解していきます。

その後、日本語の例文の英訳について考えています。

みんな真剣なまなざしで授業に臨んでいます。

はさみを使って紙を切っています。

切り抜くと、「星座早見板」ができていきます。

まるで小学校の図工の授業のようですが、「天体の１年の動き」という学習です。

今日は晴れ間が見えたと思ったら雨が降り、遠くに虹が出たりと不安定な天気でした。

そのため教室での体育です。

しかし、机上の「体力つくり運動　学習カード」を見ながらの学習なので、保健体育の授業ではありません。

授業中の教室には修学旅行の余韻は残っておらず、集中した雰囲気が見られました。

「私たちの住生活」という新しい単元に入り、オリエンテーションを受けています。

そして、最初の学習は「もしも住まいがなかったら」という刺激的なタイトルです。

教科書だけでなく、電子黒板や学習プリントをもとに、どんなことに困るかを考えています。

ちなみに「ホームレス中学生」という本が出版されたのは2007年のようですが、中１のみんなが生まれる前なのですね。