授業中の廊下で、Ａ先生に向かって何かを話しています。

近づくと、「今は昔、竹取の翁といふものありけり……」と聞こえてきました。

「竹取物語」の暗唱テストです。

物語末尾の「御文、不死の薬の壺並べて、火をつけて燃やすべきよし仰せたまふ……」の部分を覚えて言う生徒もいました。

説明文「『言葉』をもつ鳥シジュウカラ」の読み取りをしています。

「仮説」「検証」「結論」などのまとまりごとに読解を進めています。

このような用語も含め、小学生の頃と比べて高度な内容です。

そんな中、挙手して発言する生徒や国語辞典を机上に載せている生徒が見られます。

「日本の習慣やマナーを伝えよう」という学習で、伝える相手は外国人という設定です。

まずは日本語で考えて、それを英語にしていきます。

Ｉ先生から「must」を必ず使うように指示を受けました。

近くの生徒と相談したり、先生に教えてもらったりして学習を進めていきます。

教育実習生の力も借りています。

「バレーボール」の学習で、サーブについて学んでいます。

Ｓ先生から、打つときのこつや留意点等の説明を聞き、いざ練習です。

上からでも下からでもよいし、グーで打つのもＯＫと聞いて、それぞれの打ち方で練習を始めました。

「敬語」の学習です。

Ｓ先生から、主体が自分であれば「謙譲語」、相手であれば「尊敬語」を用いるという説明を受けています。

例文をもとに使い分けについて学んでいますが、このあたりは大人でも誤りがちな内容です。

中間テストに向けて、テスト範囲の復習をしています。

「太陽の１日の動き」「星の１日の動き」について振り返り、次の単元へと移っていきます。

真剣に耳を傾けたりノートをまとめたりと、テスト前らしい雰囲気が漂っています。

木工室での授業です。

サンドペーパーのかけ方について、Ｍ先生から説明を受けています。

その後、自分が作った本棚にペーパーがけをしていきます。

今、３名の学生が実習に訪れています。

左から、Ａ先生（国語・２Ｆ）、Ｉ先生（英語・１Ｃ）、Ｗ先生（保体・２Ａ）です。

Ａ先生とＩ先生は３週間、Ｗ先生は４週間の予定です。

３名とも、やる気満々です。

「喫煙、飲酒、薬物乱用のきっかけ」という保健体育の授業で、悪い誘いからの断り方について、ロールプレイを通して学んでいます。

（画像上）悪役のＳ先生に対して、泣きながら断っています。

（画像中）悪い先輩役として現れた教育実習生から薬物を勧められ、完全に及び腰です。

（画像下）代表生徒の名演技にみんなで拍手を送りました。

単元の復習として、電子黒板で映像を視聴しています。

「気体」に関する教材映像です。

みんな、真剣なまなざしです。

「竹取物語」の暗唱テストで、覚えたところを個別にＢ先生に聞いてもらっています。

終わったら「いろはうた」の学習プリントを使って硬筆練習をしています。

「文法」の学習の復習で、「用言」「活用」などの用語について振り返っています。

その中で、「活用の形」を思い出しています。

Ｗ先生から「ノートに書いてあるはず」と言われ、みんな一斉にノートを開いて確認をしています。

画像（上）のような「めあて」のもと、「関数」の学習に取り組んでいます。

Ｓ先生の説明を聞いて、電子黒板の図やグラフ等を参考にしながら考え方を学んでいます。

その後、学習プリントの問題に挑んでいきました。

「斜面上の物体と重力」の学習で、電子黒板で実験の様子を振り返っています。

Ｔ先生が画面に書き込む内容を見ながら、力のかかり具合などについて確認しています。

「今月の料理紹介／よく噛もう」として「筑前煮」が出ました。

根菜類が入っており、確かに噛みごたえがあります。

今日もおいしくいただきました。

「斜面上の物体と重力」という学習です。

代表生徒が実験に取り組んでいます。（転倒等が起きないようにヘルプ役の生徒もいます：画像右端）

また、電子黒板にはライブ映像が流れています。

派手な実験ですが、生徒たちは過度に盛り上がることはなく、比較的淡々と学習に向かっています。

なお、Ａ組も前の時間が体育だったため、半袖姿の生徒が多く見られました。

関数「ｙ＝ａｘ2」とそのグラフについて学んでいます。

「教え合い」「学び合い」を通して問題に取り組んでいます。

答え合わせでは、ずいぶん多くの挙手が見られました。

こちらのクラスも社会科の授業で、「経済のしくみ」という単元について学んでいます。

隣同士で話し合ったり挙手・発言をしたりしながら、主体的に学習に取り組んでいます。

「日本国憲法の平和主義」という学習です。

黒板や電子黒板を見ながらＫ先生の説明を聞いています。

挙手・発言もあり、よい雰囲気です。

なお、体操服（半袖姿）の生徒が多いのは、前の時間が体育だからです。

きっとバスケや柔道を頑張ったのでしょう。

「類義語・対義語・多義語」という学習です。

電子黒板に示される言葉の対義語や類義語について、みんなで一緒に考えていきます。

Ｋ先生から「互角」の類義語を問われましたが、こちらが考えている間にぱっと答えてしまう生徒がいて驚かされました。