男子部顧問のＴ先生と、女子部顧問のＡ先生も出場しています。

画像は中学生を相手に奮闘している2人の様子ですが、Ａ先生については、常滑中学校のＭコーチとの対戦もありました。

中学生も顧問も、頑張っています！

市体育館での大会です。

市内の大会なので、鬼中の選手同士での対戦もあります。

それどころか、「市民大会」なので、高校生や一般の参加者と試合をするケースもあります。

また、広い会場でたくさんの選手が試合をしていますが、まったく声が聞こえません。

打球音とフットワークの音が響くのみです。

参加14チームによる大会の初戦です。

相手は横須賀中学校です。

初回は点を取り合い2−3でしたが、次第に厳しい展開になりました。

結果は10点以上差をつけられてしまいましたが、相手の本塁突入を阻止したり、3塁でアウトにしたりする好プレーも見られました。

1年生も多く出場し、経験値を高めることができました。

３年生のホワイトボードより。

画像の通り、ＤＥＦ組は18日(月)に撮影があります。

制服で撮ります。

「優先期間」ですが、体操服と制服と両方が必要となります、お忘れなく。

「今月の料理紹介／味わおう」として「秋野菜のみそ汁」が出ました。

サツマイモやサトイモが入っています。

さらに、マイタケも見つかりました。

まだ日差しの強い日が続きますが、この土日で空気が入れ替わるようです。

来週は、今日のメニューどおり「秋」が実感できそうです。

古典の「古今和歌集」です。

和歌の学習に入る前に、黒板に書かれた「仮名序」という冒頭の部分について読み取っています。

千年以上も前の人が述べている内容を理解して、現代の私たちと共通する部分があることに気付いてほしいところです。

「選挙の意義としくみ」という単元で、Ｋ先生の説明を聞いています。

選挙権が18歳に引き下げられましたが、中３にとっては３年後という間近な話です。

しっかり聞き、積極的に発言をしながら将来を見据えています。

「関東地方」の学習で、地図帳で「沖ノ鳥島」を探すようにＫ先生から言われました。

ここも東京都だということが分かり、少し驚いています。

その後、色鉛筆を出して、Ｋ先生の指示の通りに学習プリントの白地図に「湾」「河川」「平野」「山地」などを書き込んでいきました。

「モアイは語る―地球の未来」という説明文の読み取りをしています。

まずは、隣の生徒と本文の音読です。

声に出して読むことで脳が活性化され、この後の読解の学習に生かされていきます。

「統合による社会の変化と課題」という抽象的なタイトルが教科書に示されています。

授業の様子を見ていると、ヨーロッパのことだと分かりました。

Ｋ先生から、ドイツでは都心への自家用車の乗り入れに制限がかかっていると聞き、その理由を考えて意見を発表しています。

「水溶液から溶質を取り出す」という学習プリントを使い、硝酸カリウムや塩化ナトリウムを取り出す方法について考えています。

学習内容はもちろん、「溶質」「硝酸カリウム」などの用語が１年前とはまったく違っていて、難度が高そうです。

みんな、中学生らしくなってきました。

「関数」についての学習で、変数のとる値の範囲とその表し方について学んでいます。

画像１枚目のような課題が示され、タブレット端末を操作しながら考えています。

その後、ワークシートを使って学習を進めています。

「鬼中祭」までの１週間を「優先期間」としており、いよいよ明日からその期間に突入します。

具体的には以下のようになります。

・Ｂタイム（45分短縮授業）
・時間割変更あり（要確認）
・平日の部活動なし
・体操服登校

ただし、“優先”とするだけで、授業を大切にすること・最終下校時刻を守ることなど、学校生活のベースは変わりません。

これから１週間、みんなで盛り上がっていきます。

月の半ばですが紹介します。

今月も作者はＷ先生自身で、６日(水)に校外学習として出かけた明治村で作った句です。

社会人１年目のＷ先生ですが、俳句に関しては全国レベルです。

何かあれば「そこで一句」が可能なのかもしれません。

しかし、こちらの文章では、自作の句を紹介するのは気恥ずかしいという心境も述べられています。

「お願い　−許可する・依頼する−」という学習です。

教育実習生Ｉ先生の授業です。

みんなで単語の発音練習をしたあと、学習プリントを使いながら英語での「依頼」「許可」の言い方について学んでいます。

一人で頑張る場面もあれば、周りと話し合うような場面もあります。

教室での授業です。

Ｔ先生から説明を受けていますが、話を聞くばかりでなくリアクションやレスポンスのよい様子が見られます。

「Read ＆ Think １」の学習です。

英語で「みなさん」と言う場合の表現「everyone」「all students」について、使われている単語によってニュアンスが異なることを、Ｔ先生から聞いています。

このあたりが面白いと感じれば英語好き、難しいと思えば英語が苦手と判断できるかもしれません。

「関東地方」について学んでいます。

Ｋ先生から、学習プリントに書き込む内容について細かく指示を受け、地図帳を見ながら一生懸命に学習に取り組んでいます。

「〇〇工業地帯は赤」「△△温泉はピンク」などと色も指定され、色鉛筆を活用しています。

「図形の調べ方」という学習です。

１枚目の画像のような例題をもとに、「対頂角」「同位角」「錯角」について学んでいます。

角と平行線の関係について理解を深めていきます。

「〜長調と調号」という学習プリントについて、Ｉ先生からの説明を聞いています。

楽譜に書かれている「＃」や「ｂ」の数によって、「嬰ヘ長調」「変ロ長調」などと呼び方が決まっているということです。

個人的に、これらの言葉は聞いたことがありましたが、法則については初めて知りました。

説明を受けて理屈はよく分かりましたが、問題は覚えられるかどうかです。