今朝、２年生が集合した「南駐車場」について、草が茂っていたのに気付いた校務主任Ｔ先生が、さっそく芝刈りをしてくれました。

これから帰着する２年生は、きっと気が付くと思います。

また、あさってからの修学旅行でもバスの乗降場所となります。

気持ちよく使えそうです。

「スマイル応援事業」として「スイートポテト」が出ました。

画像（右）は３ＣのＳさんです。

昭和のアイドルのようなスタイル＆スマイルで、撮影中、教室が大いに盛り上がりました。

すてきなモデル役、ありがとう。

「力と運動」の学習で、画像（上）のような演習問題に取り組んでいます。

ほとんど「数学」です。

みんな、タブレット端末を活用しながら頑張っています。

「水溶液の性質」という学習で、物質が水に溶ける様子を調べています。

Ｍ先生から実験方法や器具等について説明を聞き、テーブルごとに取り組んでいきます。

今回の実験は、ザラメをビーカーの水に溶かして前後の重さを比較するという内容です。

英語は日本語と違って「大事なことを先に言う」ということをＭ先生から聞いています。

例文の学習では、池江璃花子選手や大谷翔平選手の写真が黒板に貼られました。

そこで黒板の「Ｉｋｅｅ」の文字を見て、すぐに「池江」とは読めませんでした。

「アイ・キー」のように見えてしまいました……どうでもいいことですが。

こちらもＢ組と同じ単元の学習に取り組んでいます。

電子黒板を見ながらＫ先生の説明を聞いていますが、みんなの真剣な表情から高度な内容を理解しようとしている様子が伝わってきます。

昼食も終わりました

このような関数のグラフに関する問題に取り組んでいます。

いつもと同じく“学び合い”“教え合い”を通して主体的に課題解決に向かっています。

「自画像」の授業で、黙々と彩色をしています。

机にぶつからないように気を付けて歩きながら見ていくと、個性的な作品が目立ちました。

それぞれの工夫がよく表されており、完成が楽しみです。

Ａ先生から中間テストが返却され、模範解答が配られました。

赤ペンを持って、間違い直しや点数の確認をしています。

みんな真剣な表情です。

電子黒板を見ながら英単語の発音練習をしています。

その後、今日の学習プリントが配られて、個々の学習へと移っていきました。

みんなで取り組む学習と個人で向かう時間が明確に分かれている授業スタイルです。

中間テストの提出物「国語の学習」を開いて、取り組み方についての説明を受けています。

自己添削をして提出するのですが、誤答に〇がついていたケースがあったようです。

たとえば「おちおち」を使って例文を作る問題で「おちおち歩く」のような誤りが見られたそうです。

「おちおち」の正しい使い方について、Ｓ先生から話を聞いています。

「ヨーロッパ州」の学習で、フランスの気候について教科書・ノートで確認しています。

背面黒板に貼ってある「三ヶ条」のとおり、みんなしっかり授業を受けています。

明治村に到着しました。班ごとに見学がスタートしました。

「出発式」で学年委員や先生から話を聞き、クラスごとにバスに乗り込んでいきます。

多くの生徒がバスの中から手を振って、元気そうな表情で出発していきました。

中止になった野外教育活動（キャンプ）の代わりの行事として、今日は明治村で１日過ごします。

好天で何よりです。

　テスト返却・解説後，Ｏ先生が残りの時間を使って明日に向けて発展的内容を進めていました。
　画面をよく見ると，酸化マグネシウムが便秘薬に使用されていることが紹介され，身近な物質を扱っていることが伝わってきます。
　化学反応式は難しく感じやすい内容ですが，プレゼンテーションソフトを使った説明は，思考にそっていて分かりやすく，スムーズな理解に貢献していました。

　今日は多くの授業で，先週行われた中間テストの返却がありました。
　
　左の写真は，１年Ａ組の数学の様子。Ａ先生の気迫のこもった解説が教室に響き渡っていました。
　右の写真は，２年Ｅ組の英語の様子。Ｉ先生が一問ずつ間を取りながら丁寧に説明をしていました。

　テストの結果も気になりますが，終わって間もないうち(記憶が残っているうち)に確認や復習をしておくとことも大切です。次に繋がる取組に期待しています。

　今日の献立は，白飯，豆乳豚汁，ひじきの五色煮，いわしのかば焼きでした。
　「かば焼き」という名前の由来は，うなぎのぶつ切りを串に刺して焼く様子が，蒲(がま)の穂に似ているから『がま焼き』→『かば焼き』に転じたとされています。
　「蒲の穂」と聞いて，どんなものなのか思い浮かばなかったので検索してみました。下が，その「蒲の穂」です。雰囲気は確かに似てますね。
　これから「蒲の穂」を見つけたら，この話を思い出してみてください。

先ほどご紹介した文書について、以下のように補足をさせていただきます。

本日、保護者の皆様へ「今後の学校教育活動における制限緩和のお知らせとご家庭へのお願い」の文書を配付いたしました。
９月１日付の文書から、以下の３つを削除し、登校を控える条件を（　）内のように緩和しておりますのでご注意ください。

【削除内容１】
お子さんの同居家族等の体調が普段と少しでも異なる場合も、お子さんの登校を控えること。
（お子さんの体調が良好ならば、お子さんは登校可能となります。）

【削除内容２】
お子さんに発熱等のかぜ症状があり、すぐに治まった場合でも、お子さんだけでなく、同居している兄弟姉妹も自宅待機させること。
（お子さんは登校できませんが、兄弟姉妹は登校可能となります。）

【削除内容３】
お子さんが学校を早退することになった時には、兄弟姉妹も同様に早退すること。
（兄弟姉妹の体調が良好である場合は、兄弟姉妹が早退する必要はありません。）

「緊急事態宣言」が解除され「愛知県厳重警戒措置」に移行したことに伴い、常滑市教育委員会より見出しの文書が出されました。

教室で配付したものをこちらにも掲載します。

今後の対応についてご理解いただきますよう、よろしくお願いいたします。


<swa:ContentLink type="doc" item="194456">10/1 今後の学校教育活動の制限緩和について</swa:ContentLink>