みんなとても真剣な表情で前を見つめています。

注目度満点の視線の先は……「ＬＥＤ（発光ダイオード）」の回路図を描くＫ先生です。

「電気の世界」という単元で、「電流と電圧」について学んでいるところでした。

「電気製品の消費電力調べ」という学習プリントに向かっています。

タブレット端末の画面上でいろいろな製品の消費電力「ドライヤー1200W」「テレビ100W」などを確認しながら、高い順に並び替えています。

「Let's Read １」という単元で、学習プリントを使って虫食い問題等に挑んでいます。

「try」の過去形「tried」についてＩ先生から教わっています。

ただ「ed」を付けるだけでなく「y」を「i」に変える必要があることを頭に入れています。

「体験したことを伝えよう」という学習です。

今日も後ろを向いて授業を進めています。

タブレット端末から流れる英文を聴きながら、各自声に出して練習しています。

１年生も教室で理科の実験に取り組んでいます。

「密度」に関する学習で、Ｏ先生が手に持ったものが水に浮かぶかどうかを調べています。

あらかじめ浮くか沈むか予想をし、実際に目の前にある水槽に入れて「浮いた」「沈んだ」と確認しています。

「ばねばかり」を使って「合力」について調べています。

画像１枚目で、電子黒板に写っているのはすぐそこでばねを引っ張っているＴ先生の腕です。

このようにタブレット端末のカメラ機能を利用すれば、生徒たちの手元やノートなどを表示することができます。

みんな、意欲的に実験に取り組んでいます。

　本日，「新型コロナウイルス感染拡大防止のための出席の扱いについて」のタイトル名で文書を配布しました。この文書には，

　・登校を控える状況の場合
　・ワクチン接種の場合

　それぞれの場合での「出席の扱い」について記載しています。ホームページ内の「配布文書」でも閲覧することができます。判断に悩んだ場合は，遠慮なくご相談ください。

９月９日は「菊の節句」ということで、「菊花汁」が出ました。

菊の花びらが浮かんでおり、たいへん風流な印象です。

苦いとか辛いとかいう味を予想しましたが、特には感じられませんでした。

朝の雨が嘘のような秋晴れの下、おいしくいただきました。

「カジノのメリットデメリット」について考えています。

そして「賛成」「反対」の立場をはっきりさせて意見文を書いています。

しかも英語で、です。

タブレット端末を活用したりＴ先生に質問したりしながら、積極的に学習に挑んでいます。

「文法を生かす」という学習で、複数の意味にとれる文（あいまいな文）に関する学習に取り組んでいます。

【例】〇〇さんは図書館にある本を運んだ。

周りと意見交換をしたり、手を挙げてＡ先生を呼んだりと、熱心に授業に参加する様子が目立ちます。

「人工知能との未来」という文章を読んでいます。

筆者は将棋で有名な羽生善治さんです。

本文の中にある「それに対し」「しかし」などの言葉に着目して読み進めるとよいことを、Ｓ先生から聞いています。

タブレット端末を使い、野菜の生育記録を作成しています。

レイアウトを工夫しながら、画像を取り込んだり文字入力をしたりしています。

イラストを描く生徒も見られました。

教室で「ポスター制作」に取り組んでいます。

文字の書き方やフォントについて、タブレット端末で調べる生徒もいれば「レタリング手帳」を開いて参考にする生徒もいます。

みんな黙々と自分の課題に臨んでいます。

「方言と共通語」という学習で、Ｂ先生の板書をノートに写しています。

教科書には、「日本全国で使える共通語をしっかりと習得するとともに、ふるさとに受け継がれてきた方言を、これからも大切に守っていきたい」とあります。

今後、他地域の方言を話す人と出会うかもしれません、自身の言葉を「分からない」と言われるかもしれません、そんなときにこの学習内容が役に立てばと感じながら見ていました。

教室で保健体育の授業を受けています。

「呼吸器官・循環器官の発育・発達」という単元で、自分の呼吸の回数を数えたりしながら、意欲的に学習に取り組んでいます。

「新しい仏教」について、前の時間の復習をしています。

「資料集」を開いて「平等院鳳凰堂」のページを見ています。

10円硬貨の建物だということは有名ですが、この建物が載っている方が表だということをＫ先生から聞き、みんな少し驚いています。

　本日，常滑市教育委員会より「常滑市において臨時休業を行うときの基準および緊急事態宣言下における児童生徒の学びの保障について」と「タブレット端末などの持ち帰りに係る同意書」を配付いたしました。ホームページ内の「配布文書」にて閲覧することができます。
　また，以下の内容についても，「配布文書」にて閲覧することができます。合わせてご確認いただきますようお願いいたします。

　・オンライン授業マニュアル
　・タブレット端末持ち帰りに関する約束

「家族や地域の高齢者との関わりについて考えよう」という学習です。

折り紙で鶴を折っています。

２羽折っており、１羽は素手で、もう１羽は軍手をはめて折っています。

軍手をはめると時間がかかったりうまく折れなかったりします。

高齢者が思うように体を動かせないことについて、疑似体験をすることができました。

「知る権利」「プライバシーの権利」について学んでいます。

電子黒板に昭和の時代の雑誌が映し出され、この頃は巻末に芸能人の住所等が載っていたという話をＫ先生から聞いています。

Ｋ先生から「校長先生の時代には卒業アルバムにも個人情報が載っていましたよね？」と尋ねられ、確かにそうだったとうなずくと教室が少しざわつきました。

生徒たちは話し合いを通して学習を深めています。

「力の規則性」という単元で「合力」について調べています。

２人１組で「ばねばかり」を使い、１枚目の画像のような実験に取り組んでいます。

積極的に学習に臨む様子が見られます。