「天体の１日の動き」という学習です。

珍しく、Ｓ先生がやってしまいました。

「『冬のソナタ』見たことあります？」

生徒たち、無反応……。

一大ブームになった韓国ドラマですが、「冬ソナ現象」が起きたのは生徒たちが生まれる前です。

「北極星」を引き出したかったＳ先生のハートが、「ポラリス」のように冷えていく様子が伝わってきました。

ドラマすべてを視聴し原作を読破した私としても、時代の流れというものを痛いほど感じざるを得ませんでした。

「関数」の学習で、画像１枚目のような問題について考えています。

挙手・発言を軸としていますが、挙手をしていなくてもＳ先生から指名を受けることがあります。

発言するのは１人ですが、それをもとにクラスみんなの思考がはたらいていく様子が分かります。

挙手・発言で学習プリントの問題の答え合わせをした後、Ｉ先生から次の指示を受けました。

これが全て英語による指示でしたが、みんな正しく聞き取って、教科書の指定されたページの問題に臨みます。

周りと相談しながら取り組む生徒も見られます。

物語文「盆土産」の読解です。

学習課題が「作品から受けた印象や、特徴について書こう！」と示されており、自分の考えをノートに書いています。

Ｋ先生に個別に質問する生徒も見られました。

「電気の世界」という単元で「電流と電圧」について学んでいます。

「小学校で習ったと思いますが……」と言うＫ先生の説明を聞きながら、「豆電球」「乾電池」からあらためて学習しています。

何事も基礎・基本は大切です。

「気体の性質」という単元で「空気の組成」について学んでいます。

Ｍ先生の説明を聞きながら、学習プリントに用語や数値などを書き込んでいきます。

「方程式の解き方」の学習で「移項」についてＫ先生から説明を受けています。

タブレット端末を使う生徒が多く見られますが、まったく開いていない生徒もいます。

生徒が必要に応じて利用できる形をとっています。

「世界の諸地域」という単元で、「アジア州」について学習しています。

私たちもアジアの一員ですが、黒板に「ヒマラヤ山脈」「インドシナ半島」などと書かれ、ずいぶん広いことが分かります。

電子黒板と地図帳を見ながら、Ｉ先生の説明を聞いています。

「絵文字をつくろう」という学習で、いよいよ水彩絵の具で色を塗り始めています。

Ｋ先生から「絵の具を水で薄めないように」という指示を受けました。

下絵をもとに各自のペースで進めています。

お金を入れた封筒を大事そうに持ち、渡り廊下で業者の方に手渡ししています。

購入希望者は、朝7:45-8:00の間に指定の場所にてこのようなやりとりをします。

受付期間は明日（15日）までです。

「学級旗」はもちろん学級ごとの制作ですが、活動場所では３学年が一緒になっています。

（画像上）タブレット端末を使って、参考となる画像やレタリングについて調べたり、イメージを表現したりしています。

（画像中）大きな紙に描いた下絵を窓ガラスに貼り付け、旗の布に写しています。

（画像下）早くも絵の具が使える段階です。

進度は異なりますが、どのクラスも自分たちで工夫しながら取り組んでいます。

１年生の「ＬＴ発表」「ＬＴ展示」の担当者が集まって、Ａ先生から話を聞いています。

オリエンテーションです。

この後、２つに分かれてそれぞれの活動へと移っていきました。

ちなみに「ＬＴ」とは、本校の「総合的な学習の時間」の名称「LIFE TIME」の略です。

「モザイク壁画」の様子です。

四角く切られた小さな色紙をのりで台紙に貼り付けていきます。

教室の中に数名が座っているだけで、みんな黙々と臨んでおり、とても静かな活動です。

学校祭に向けて、今日から「一人一役」の活動が始まりました。

全校生徒が「学級旗」「モザイク壁画」「応援団」「ＬＴ発表」「ＬＴ展示」のどれかに所属しています。

画像は「応援団」の練習です。

６色の「団」に分かれて、生徒が主体となって進めています。

放課後、教室に集まっています。

授業の配信についての研修で、講師役は校務主任のＴ先生です。

いざ必要となった場合に向けた準備です。

「関数とグラフ」という単元です。

「放物線」という言葉が黒板に示され、アテネオリンピックの体操競技の話になりました。

ＮＨＫ刈屋アナウンサーの「……放物線は、栄光への架け橋だ！」という有名なセリフです。

が、五輪が行われた2004年は生徒たちが生まれる前だということで、紹介したＳ先生は複雑な表情で本題に戻っていきました……。

みんなとても真剣な表情で前を見つめています。

注目度満点の視線の先は……「ＬＥＤ（発光ダイオード）」の回路図を描くＫ先生です。

「電気の世界」という単元で、「電流と電圧」について学んでいるところでした。

「電気製品の消費電力調べ」という学習プリントに向かっています。

タブレット端末の画面上でいろいろな製品の消費電力「ドライヤー1200W」「テレビ100W」などを確認しながら、高い順に並び替えています。

「Let's Read １」という単元で、学習プリントを使って虫食い問題等に挑んでいます。

「try」の過去形「tried」についてＩ先生から教わっています。

ただ「ed」を付けるだけでなく「y」を「i」に変える必要があることを頭に入れています。

「体験したことを伝えよう」という学習です。

今日も後ろを向いて授業を進めています。

タブレット端末から流れる英文を聴きながら、各自声に出して練習しています。