雨の中、池野っ子達が下校して行きました。また、明後日ね。

１年生が国語で、ひらがなを習っています。写真では、「か」を習っていました。

みんな真剣にがんばっています。

すこしずつがんばって、うまく書けるようにしましょうね。

２年生が新出漢字の練習をしています。

電子黒板を見たら、曜日の「曜」を習ったようです。画数も多く、バランスもとりにくいこの漢字。２年生にはなかなか難しいです。

しかし、みんな一生懸命に書いています。ガンバレ！２年生

３年生がわり算を習い始めました。

数図ブロックを使って、１２個をわけて考えていました。

手を動かしながら、頭の中でわり算の概念を構築しています。

大人にとって当たり前のことでも、子どもは理解していくのに時間がかかります。

じっくりじっくり取り組んでいました。

【今日の献立】

・牛乳　　　・クロスロール　　　・マカロニのクリーム煮
・ひじきのマリネ　　　　　　　　・ぶどうゼリー

　「マカロニのクリーム煮」の「マカロニ」は、なぜ穴が空いているのでしょうか？

　一説によると、昔、砂漠で旅をしながら商売をしていた、アラビアの人たちが、食事のために小麦を持ち歩いていましたが、食べやすいように水で練って、持ち歩いていました。その時に、乾かしやすく、また保存がきくように、穴をあけたのが始まりだそうです。

　また、穴が空いていると、ソースなどの味が、より「マカロニ」にからまって、美味しくいただけるのも良い点ですね。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

　おはようございます。小雨の中を、元気に池野っ子達が登校して来ました。今日も一日頑張りましょう。

　今日も元気に池野っ子達が家路につきました。また明日ね。

５年生の鉄棒運動の様子です。

お腹でぶらさがり、力を抜くものです。

みんなうまくできていました。ただ、力を抜くのが難しいようです。

４年生が理科で、春についての観察をしています。

まずはサクラで、次は自由です。

サクラはみんなで観察し、その後は、それぞれいろいろなものを探して観察しました。

新緑がみごとで気持ちがいいです。

昨日の委員会の時間に、それぞれの委員会で行う仕事が決まりました。

今日はやくもたくさんの委員会で、仕事をする人たちの姿がありました。

献立表に書き込む、うさぎ小屋のさらの掃除、花の水やり、体育倉庫のカギ開け、朝の放送等です。

以前の係の人が付き添って教える姿もありました。

これから１年間、がんばっていってほしいです。

【今日の献立】

・牛乳　　　　　・白飯　　　　　・ホキの揚げ煮
・ゆかり和え　　　　　・豚汁

　豚肉と、たくさんの野菜を使った味噌汁を「豚汁」と言います。使う野菜の種類は、地域や、家庭によって違いがあるようです。

　また、「豚汁」の読み方は、主に西日本や北海道では「ぶたじる」で、東日本では「とんじる」と呼ばれるようです。

　愛知県は、ちょうど境目にあたるので、「ぶたじる」派と「とんじる」派の人が混じっているように思います。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

　おはようございます。今日も元気に池野っ子達が登校して来ました。今日も一日頑張りましょう。

委員会の様子、パート２です。

みんながんばっています。

第１回目の委員会の時間です。

最初に仕事の概要の説明を受けた後、委員長・副委員長を決めました。

次に係分担をしました。

その後、それぞれ活動場所にわかれて、仕事内容の確認です。

明日から仕事が始まります。みんな張り切っていました。

６年生が社会科で、弥生人について学習していました。

前に習ったた縄文人と、弥生人との違いを考えていました。

いろいろな面からよく考えて発表できました。

５年生が理科で天気について勉強していました。

全員がタブレットを開いています。

ネットでそれぞれ調べながらの学習です。

特に、画面の中で画像が流れていくので分かりやすいです。

子どもたちも興味深く取り組んでいました。

４年生が地図記号の復習をしています。

３年生の社会科で習った地図記号です。みんなよく覚えていました。

この後、「愛知県」の学習に入っていきました。

２年生の算数の学習です。

電子黒板で教科書をうつして、分かりやすく授業を進めていました。

みんな挙手をしていました。「１７＋４」をがんばっていました。

３年生が体育館で、走ることをがんばっていました。

最初は、腕を振って振って、そこから走り始める。

そして、ラダーを使ってからは、ラダーを一歩ずつ走って行く。

その後は、両足ジャンプでラダー上を進んでいきました。

ただ走るだけでも、いろいろな動きができました。

６年生の理科、ものの燃え方の学習です。

空気があるとものが燃えますが、その構成物質である酸素・二酸化炭素・窒素はそれぞれものを燃やすはたらきはあるのかという実験です。

それぞれのビンに、酸素・二酸化炭素・窒素をためます。そこに火を入れてやると、燃えるのかどうか。

酸素では写真にように激しく燃えました。しかし、二酸化炭素・窒素では消えてしまいました。多くの子どもたちは、窒素は燃えるという予想でしたが、実際には違いました。

実験はやってみなければ分かりません。そこがおもしろいです。