７月９日（金） 本日の学校風景（１）
授業の始まり（ 導入時 ）に、漢字の学習をしています。 昨日、ＨＰ担当の先生が３年生の授業に臨む姿勢を「静」と「動」という言葉で伝えてくれました。 ２年生の授業開始の５分間も、「静」という言葉のとおりです。 漢字のワークブックに真剣に取り組んでいます。 時間がくると、ワークブックを交換し、漢字の書き取りに誤りがないか確認していました。 その後、「 メディアや情報との向き合い方・態度について自分の考えをもつ。」をねらいに、『「自分で考える時間」をもとう 池上 彰 著 』の学習に入りました。 教科書P.６５には、『 大量の情報に押し流されず、まずは情報を疑ってみること。情報を見たり聞いたりしたら、すぐにうのみにせず、「この情報をどう考えたらよいだろう。（省略） 」 自分で考える時間をもつようにしましょう。』とあります。 国語の授業でも「 情報教育 」を取り上げていました。 校長：高田勝喜 ７月８日（木） 本日の学校風景（４）
自分と向き合って自分の意見や答えをもった生徒たちは、他のみんながどう思ったのか、どう考えたのかを知りたくなるものです。 写真では自由に席を歩きまわっている姿、班で話し合う姿が見られます。 特に「 自由に席を歩きまわってよい 」授業は先生と生徒の信頼関係が深いと感じられます。自由度が高ければ高いほど、遊んでしまったり、授業とは関係のないことをしてしまう可能性があるからです。 数学の授業では「 教え合い・学び合い 」が積極的に行われています。 先生も生徒を信頼し、生徒もそれを感じて「 一人残らず、置き去りにしない 」授業が行われています。 −HP担当− ７月８日（木)） 本日の学校風景（３）
これらの写真から感じられるものは何でしょうか。 「 静 」 どの学年・どのクラスにおいても「 静 」が作れていることが、写真からわかるのではないでしょうか。 先生の説明を「 静かに聞く 」、自分一人で問題を「 静かに解く 」、自分の意見を出すために「 静かに向き合う 」。 「 静 」の時間を大事にするからこそ、その後の活動につながるのです。 どのクラスでもそれができていることが嬉しいですね。 −HP担当− ７月８日（木） 本日の学校風景（２）
・ご飯 ・ししゃもの磯辺揚げ ・小松菜のカレー炒め ・具だくさんみそ汁 ・牛乳 〈給食クイズ〉 小松菜はアブラナ科の野菜です。次のうち小松菜の仲間ではない野菜はどれでしょう？ 1.ほうれん草 2.白菜 3.大根 正解は、１の「ほうれん草」です。 ほうれん草は、小松菜と見た目が似ていますが、小松菜はアブラナ科、ほうれん草はヒユ科という品種の仲間です。 アブラナ科の野菜の特徴として、花の形と花びらの枚数があります。アブラナ科は花びらが４枚で、十字型に咲くのが特徴です。 栄養士：大西
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７月８日（木） 本日の学校風景（１）
