「根号を含む式の計算」の学習で、演習問題に挑んでいます。

タブレット端末に示された問題をノートに解くのですが、難度が高いようで、“学び合い”の様子が多く見られます。

解き方が分かれば類似の問題は解けそうです。

カギになっている部分について仲間の手助けを受けることで、一気に理解が進んでいきます。

教科書のまとまった英文を、列ごとに音読しています。

一番前の生徒から１人１文ずつ読んでいき、最後尾までいくとまた戻ってきます。

前後の人の音読をよく聞いていないと、自分のスタートのタイミングが分かりません。

すべての列が読み終えると、「今度は最後尾から」と言われ、順番を変えて繰り返されました。

みんな一生懸命に読んで次の人へとパスしていきます。

「憲法改正」について学んでいます。

憲法の改正には「総議員の３分の２以上の賛成」が必要ということを踏まえ、３Ｂを例にした説明をＫ先生から聞いています。

その結果、25人以上の賛成が必要だということが分かりました。

教室で保健体育の授業を受けています。

「健康の成り立ち」という学習です。

教科書を見るようにＳ先生から指示を受け、該当するページを開いています。

すると、本文にマーカーでラインが引いてある生徒がたくさんいました。

意欲的な取り組みぶりが見られます。

単語等の「リピート・アフター・ミー」をしています。

「イタリア」を「Italy」と言うのはいいとして、「アメリカ」のことを「the Ｕ.Ｓ.」と言っています。

「『Ａ』を忘れているぞ！」と思いましたが、これでよいそうです。

しかも、新しい教科書からではなく以前から「the Ｕ.Ｓ.」だそうです。

そんなことは気にも留めず、生徒たちは宿題の答え合わせに移っていきました。

指揮の個別テストです。

Ｉ先生の前に行き、校歌の伴奏に合わせて指揮を振ります。

他の生徒たちはそれを見て相互評価を行っています。

生徒の後ろには、このクラスの担任のＫ先生（英語）が座っています。

Ｋ先生は指揮を振ることはなく、生徒たちの様子を暖かなまなざしで見守っていました。

「文字の式」という単元で、例題を見ながら学習内容をつかんでいます。

Ａ先生の設定した例題が独特のようで、提示されただけで生徒たちが笑っています。

が、いざ解き方・考え方の説明に入ると表情が変わりました。

学習課題として「漢字のイメージに合ったデザインを考えよう」と示されています。

漢字１文字を選び、それをデザイン化するという学習です。

「レタリング字典」を参考にしたり、「イメージマップ」を作成したりしながらイメージを膨らませていきます。

しばらく様子を見ていましたが、誰一人言葉を発することなく、高い集中力で授業に臨んでいました。

「今月の料理紹介」の「メンチカツバーガー」です。

「作ってみよう」ということですが、パンにカツを挟むだけなのでとても簡単。

挟む野菜がなくてさびしそうに見えますが大丈夫、カツは「キャベツ入りメンチカツ」なのです。

おいしくいただきました。

鬼中祭の「色決め抽選会」の結果です。

これが「団」の色となります。

１〜３年生が同じ「団」として、当日だけでなく計画・準備・練習の段階からさまざまな活動に取り組んでいきます。

特に３年生のリーダーシップに期待しています。

保健室の掲示板に、少し前から熱中症に関する内容が貼られています。

蒸し暑さが感じられるようになり、熱中症による救急搬送のニュースが見られるようになってきました。

熱中症は防げるものだと言われます。

こまめな水分補給・涼しい服装・食事と睡眠などに気を配り、予防に努めましょう。

なお、14日(月)より、以下のような対策を施します。（文書配布済み）

よろしくお願いします。

　１．体操服（または白Ｔシャツ）で学校生活を送ってよい
　２．登下校中、帽子を着用してよい
　３．スポーツドリンクを持参してよい
　４．登下校中、ネッククーラーを使ってよい
　５．登下校中、日傘を使ってよい

期間：6/14(月)〜9/30(木)

３年生の掲示板より。

クロムブックを使って「クラスルーム」に入るように勧められています。


ちなみにタブレット端末については、いずれ朝から夕方まで生徒の個人管理にしたいと考えています。

生徒にとって自由度が増します。（＝責任ある行動が求められます）

「総合的な学習の時間」に、警察署の方を講師にお招きして体育館で実施しました。

学年全体での行事ですが、挙手あり発言ありという、大きな教室のような雰囲気で始まりました。

講師の方のお話だけでなく、ＤＶＤの映像、パネル展示などを見ながらの１時間でした。

インパクトのある内容だったこともあり、薬物は絶対にダメだという意識を高めることができたと思います。

今日は、災害・緊急時用のカレーを食べました。

ご飯と牛乳は、給食センターを経由せずに届きました。

意外と言ってはいけないかもしれませんが、おいしかったです。

でも、量も質も給食の方がいいです。

来週は給食が食べられますように……。

※１年生だけは、6/14(月)が行事の予備日のため、お弁当持ちとなります。よろしくお願いします。

Ｓ先生が黒板にトーナメント表のようなものをかいています。

見ると「動詞」「名詞」などの用語が書かれていきます。

「文法」の学習で、品詞（単語の種類）に関する内容です。

さらに、「体言」「用言」など、どんどん用語が増えていきます。

これを覚えるばかりでなく、実際に仲間分けができる力が必要となってきます。

みんな、頑張れ！

「現在完了進行形」の学習です。

「have(has) + been + 現在進行形」となるという説明をＭ先生から聞いています。

「過去のある時から現在まである動作が続いている」ことを表します。

ちなみに教科書の例文は次の通りです。

Ｉ have been reading a book since 10 a.m.（私は午前10時からずっと本を読んでいます。）

聞いたことがないなあと思いながら取材をしてみると、４月から教科書が変わった関係で新たに加わった内容のようです。

みんな、頑張って！

「短歌に親しむ」という単元で、「鑑賞文」を書く学習に取り組んでいます。

教科書に掲載されているいくつかの短歌の中から１つを選び、自分なりに書いていきます。

英語の文章を１文ずつ区切り、Ｔ先生に続いて読んでいます。

「スパゲティー・ナポリタン」という言葉が聞こえてきました。

教科書を見るとおいしそうな写真が載っており、隣には「カリフォルニアロール」まであります。

給食前におなかがすきそうな授業です。

「低気圧と天気の変化」という学習で、学習プリントの問題に挑んでいます。

Ｋ先生から、天気記号の問題は（簡単だから）テストでは「サービス問題」だという話を聞いています。

が、まだ慣れていないので、そんなに簡単には進められません。

期末テストまで２週間少々ですが、それまでに回数をこなして、Ｋ先生の話のように「ラッキー」と思えるまでに達してほしいと期待しています。

「自画像」の学習で、今日の課題として「ハッチングを使い、顔のデッサンをしよう」と示されています。

「ハッチング」とは「絵画や図案、作図（CAD）などにおいて一定の面を平行な線で埋める技法」のことです。（ウィキペディアより）

Ｋ先生の指導・助言のもと、鏡を見ながら「ハッチング」に取り組んでいます。