算数の授業で時間について学習しています。
今日は秒の単位を勉強しました。
1時間＝６０分
1分＝６０秒
生活の中でも使いながら覚えられるといいですね。

　はさみを使って飾りをつくりました。
　はさみの刃のどこを紙にあてると切れやすいか考えながらつくっていました。
　どんな飾りができたかな。

　生活科の「うごくおもちゃづくり」で、ぴょんコップを作りました。
「ここを持つとよくとぶよ！」
「ゴムをもう1本つけるといいよ。」
など、みんなで工夫をしながら、楽しく活動することができました。
　来週からは、自分が決めたおもちゃを作ります。楽しみですね！

　午後から熱中症を想定したシミュレーション対応の研修を行いました。
　先生方が児童役、先生役に分かれて熱中症で子どもが倒れてしまった場合どうしたらよいかシミュレーションをして対応策を考えました。
　子どもの寝かせ方はあおむけでよいのか、足を高くするのは効果的なのかなど実際にシミュレーションをしてみて困ったことや疑問に思ったことを出し合いました。
　これから暑さが厳しくなります。体育の授業など子どもたちの安全に気を付けて指導をしていきます。
　

　今日は天気も良く外で友達と元気よく遊んでいる姿が見られました。
　担任の先生と一緒に遊んでいる子もいました。
　読書週間中ということもあり、図書館で本を読んでいる子もいました。

　分数のかけ算の学習が終わり、今日は小数と整数と分数が混じった計算の答えを求めました。分数にそろえて計算すると正しく求められることがわかりました。

算数の「なんばんめ」の授業が終わり、確認テストをしました。
先生の説明をよく聞いて集中して取り組んでいました。

　国語の時間に新しい漢字を勉強しました。
　漢字の読み方、使い方、漢字を書くときに気を付けるポイントを先生と一緒に確かめます。最後に書き順を実際に書いてみて確かめました。
　あとは繰り返し練習をして身に付けていきましょう。

公民館へに行くのに８時４５分に学校を出発しました。
学校から公民館までは２５分間かかります。
公民館には何時に着きましたか？
という算数の問題を考えました。
時計の針を動かしながら答えを求めてみました。

　国語の時間に説明文を読んで文章の構成を考えます。
　ワークシートを使って学習していきます。
　つなぎの言葉やキーワードを手がかりにしてみましょう。

　教科書の地図を見て、どんな交わり方をしている道があるかな？
　きれいに交わっている道はどれかな？
　どうしてきれいな交わり方と思ったのかな？
　直角だから
　担任の先生の発問にみんなよく考えて発表していました。

　今日から３週間、1名の教育実習生が来ています。
　先生になるための勉強をします。
　今朝は、放送朝礼で全校にあいさつをしました。
　先生になるためにたくさん学んでほしいと思います。

　算数の時間にいくつといくつの学習をしています。
　今日は、数図ブロックを使って手で動かしながら勉強をしました。
　「８は１と７」
　「８は２と６」・・・
　声にも出しながら覚えています。

もうすぐ入学して２か月が経ちます。　
子どもたちは、自分の思いを発表したり、ノートに書いたり、係や当番の仕事を責任をもってやり切ったり…と様々な活動ができるようになってきました。立派な面持ちです。
子どもたちの学校での様子を保護者のみなさまにおみせできないことがとても残念です。ホームページや校内の掲示物などから少しでも学校の雰囲気を知っていただけると嬉しいです。

理科では、メダカについて勉強しています。
今日はオスとメスの見分け方を調べました。
これで、水槽にたくさんいるメダカ達のオスやメスも見分けられますね！
メスはそろそろ卵を産むので、みんな一生懸命に観察しています。

図工では、写生大会の絵を頑張っています。
奥行きが出るように構図を考えて描いた下絵に、濃淡を生かしながら丁寧に色を塗っています。
まもなく完成します！

　５月３０日（日）は、授業公開と引き取り下校訓練を予定していましたが、愛知県に緊急事態宣言が出ていますので、中止させていただきます。
　しかし、授業は予定通り行います。通常日課の３時間授業です。
朝の健康チェックメールもご協力よろしくお願いいたします。
　下校は、１１時５５分一斉下校です。
　翌日５月３１日（月）は代休日となりますのでよろしくお願いいたします。
　学校行事等中止のお知らせ　（５/１２）←こちらをクリックしてください。

　昇降口の掲示物があじさいやてるてるぼうず、かさなど６月の掲示物にかわりました。風に揺れてすてきです。心がほっこりしますね。

　国語の時間に説明文の学習をしています。
　事例がないとどうですか？　という先生の質問に
　子どもたちは、「具体的ではないのでわかりにくい」「説得力がない」などの意見を出していました。わかりやすく相手に伝えるときには事例を挙げて話したり文章に書いたりするといいですね。
　

６はいくつといくつにわけられるかな？
１と５　２と４　３と３・・・
プリントにかかれたブロックを仕切って考えました。