１年生の先生が撮った画像から、いくつか紹介していきます。

歩いて新舞子に到着しました。

元気のよさが伝わってきます。

明日から６月です。

新しいカードになります。

朝の健康チェックについて、今まで通りよろしくお願いします。

新舞子での活動を終えました。

下校が予定より遅くなってしまいました、申し訳ありませんでした。

また、暑い１日になったこともあり疲れていると思います、ゆっくり休ませてあげてください。

今日の画像は改めて掲載します。

Ｃ組もタブレット端末を使っています。

映像の撮影の仕方について、近くの生徒同士で積極的にやりとりをしながら進めています。

次の授業で、英語で話すところを各自で録画するということで、その練習です。

「遺伝」の学習でタブレット端末を使っています。

数学と同じく電卓の機能を使って、ある型が“孫の代”で出現する確率について求めています。

できた生徒は端末上でコメントを入力するようにＴ先生から指示を受けました。

「平方根」の学習で、タブレット端末を電卓代わりに「ルート」の値を求めています。

その後「一夜一夜に人見ごろ」「富士山麓オウム鳴く」などの言葉をＳ先生から聞いています。

最先端の機器を扱いながら古典的な学習に取り組む様子から、教育における“不易と流行”を垣間見た気がしました。

「花の街」の指揮の学習です。

隣の列の生徒の指揮を見て、「指揮の練習　観察記録」という学習用紙によいところを記入しています。

１曲終えると今度は見られる番です。

これを４回ずつ繰り返すことで学びを深めています。

「連立方程式」について学んでいます。

黒板に「りんご」と「みかん」がマグネットで貼られています。

小学校低学年みたいですが、ぱっと目で見て分かりやすく思考の補助になっています。

「第６次産業」についてノートにまとめています。

“第３次”ぐらいまでは聞いたことがありましたが、“第６次”は初めて知りました。

黒板の絵を交えたＫ先生の説明は、よく知らない私にとっても分かりやすかったです。

イチゴを中心に据えた上手な絵でしたが、これから学ぶみなさんのために紹介は控えておきます。

「分子を覚えよう」という学習プリントに取り組んでいます。

酸素は「Ｏ２」、水は「Ｈ２Ｏ」などです。（ともに“２”は小さく書きますが）

この後すぐにテストをするとＯ先生から聞いて、みんな頑張っています。

担当の生徒たちによる出発式を終え、学校を出ました。

新舞子まで、気をつけて行ってらっしゃい！

生徒一人一人のメッセージが集まってできています。

内容は「一日研修」に向けた意気込みです。

「仲良く」「協力」「団結」など周りとの関わりについての言葉や、「楽しむ」「頑張る」などの前向きな言葉が目立ちます。

みんなの純粋な気持ちがあればきっと大丈夫、学年目標の実現に向けて邁進あるのみです。

学年目標の「BE HONEST」が大きく掲示されています。

近づいて見てみたら……（続く）

ホワイトボードのメッセージです。

当初予定では、31日(月)から修学旅行で、今日が事前指導でした。

３年生の保護者のみなさんには、延期の日程が決まったら文書にてお知らせいたします。

「遺伝」に関する学習に、タブレット端末を用いて取り組んでいます。

黒板を見ながら、端末を見ながら、Ｔ先生の話を聞きながら、ノートにまとめていきます。

「花の街」の学習です。

画像では楽譜を見ているだけのようですが、流れる曲を聴きながら心の中で歌っています。

いずれこの曲で指揮のテストが行われるとのことで、小さく手を動かしている生徒も見られました。

２クラス合同で、体育館で保健体育の授業を受けています。

「生活習慣の変化と生活習慣病」という学習です。

「生活習慣病」について、昔は「成人病」と呼ばれていたことをＴ先生から聞いています。

マイクや大きなスクリーンを使っているので、聞きやすくて見やすい（＝分かりやすい）授業です。

学習課題として「２つの文字を含む方程式とその解について考えよう」と示され、Ｓ先生の説明を熱心に聞いています。

その後、練習問題が配られましたが、そこで生徒からのつぶやきが聞こえました。

【問題】
「Ａ君はこの前のバスケットボールの試合で54得点しました。２点シュートと３点シュートは……以下省略」

そのつぶやきとは……「Ａ君すごい」

確かに「東海ジュニア」でバスケの試合をたくさん見ましたが、１人で54得点はなかなか……でも、数学の学習ではそんなことは関係ないのです。

「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を読んでいます。

クマゼミが増えたことと温暖化との関係について述べられた文章です。

「ヒートアイランド現象」「環境変化」などの言葉が出てきます。

ちなみに、中２の国語で地球の環境変化に関わる教材文が取り上げられたのは、1987年の「ひろがる砂漠」からです。（私調べ）

どうでもよい話ですが、私が中２だったのはもう少し前で、説明文は「ラスコー洞窟の壁画」でした。

夏服への衣替えがぴったり6/1だった時代です……。

まるでテストのようですが、中間テストの「復習問題」に取り組んでいるところです。

よく見ると、机上にタブレット端末を置いている生徒がいます。

復習が終わってから、別の内容の学習に使用するものです。