休み時間、外に遊びにいく前に次の授業の準備をしています。
「先生、見て！ミニトマトの種まきしたよ。」
芽が出るのが待ち遠しいです。

６年生のお兄さんお姉さんに助けてもらって、１年生もそうじが上手になりました。
一生懸命学校をきれいにしてくれています。

辞書を引いて、調べた言葉に付箋をつけています。
こんなにたくさん調べたんだ！と自分の学習の足あとがよくわかります。
調べたことを発表する場面。
聞いている子が発表する子の方をしっかり見ています。
大切なことです。

書写で習字に取り組んでいます。
物音ひとつしない集中した時間が流れています。

今日は写生の続きです。
「色はどこからぬりますか？」
「空です！」
「影を表現したいとき、何色を使うでしょう？」
「黒ですか？」
いいえ、黒ではありません。
何色でしょう？

　暖かな日差しの中、１年生の生活科では「アサガオの種まき」を行いました。教室で説明を受けてから、子ども達は南庭でアサガオの種を一人一人が自分のプランターにまきました。「大きくなって」と願いを込めながら、みんなアサガオに水をやっていました。

　５年生の家庭科の授業では「食品や目的に合ったゆで方」を知ろうというめあてで学習をしました。水からゆでる食品、お湯からゆでる食品など、日ごろ自分たちが食べる食品であっても、ゆで方が違うことを学びました。

　筆使いに気を付けて、花という字を書きました。筆の持ち方にも注意しながら、お手本を見て、一生懸命練習していました。準備や片付けも、慣れてきましたね。

　現在、愛知県内の新型コロナウイルス感染症は、過去最高の感染者が報告される状況であり、各家庭におかれましては感染予防意識を一層高めて生活されていることと存じます。
　つきましては、新型コロナウイルス感染症から子どもたちを守り、学校で安心・安全な生活を送ることができるよう、下記について御理解、御協力をお願いします。
　記
１　同居家族に風邪症状が見られる場合、登校を控えるようにしてください。
２　同居家族が濃厚接触者に特定された場合、当該家族の陰性が判明するまでは登校させないようにしてください。
※２の指示が出た場合は、必ず速やかに学校へ連絡をしてください。
３　上記の２の場合以外にも同居家族等が体調不良等でPCR検査等を受ける場合は、必ず速やかに学校へ連絡をしてください。
○平日の連絡先
　大徳小学校（０５８６）２８−８７３９
○週休日の連絡先
　大徳小学校（０５８６）２８−８７３９
　学校教育課（０５８６）８５−７０７３
　大徳小学校・携帯（０８０）４１６７−９７９１

　今日の献立は、「ごはん・ぎゅうにゅう・すましじる・なまあげのにくみそがけ」でした。　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　今日の肉みそがけには、さまざまな野菜が入っていました。
　どんな野菜が入っていたでしょうか？

　天皇中心の国づくりを学習しました。
　「みんな何色が好きー？」
　「くろー！」「むらさきー！」
　何人かの児童に、言った色のぼうしを渡しました。

　「実は・・・冠位十二階と言って色で位がちがいまーす！！」
　黒と言っていた子は「うわー！！位が低いよー」
　紫と言っていた子は「やったー、一番高いくらいだー」

　今日はたくさん覚えることがあったので、おうちでしっかり復習しましょう。

辞書引きを頑張っています。少しずつ付箋も増えてきて、調べたいという意欲がとても感じられます。

「5は1といくつ？」
「5は1と4です！」
これはのちの足し算引き算につながるとても大切な勉強です。

みんな紙いっぱいに大きく元気よくかけていることにびっくり！

国語の勉強です。
音声で校長先生の話が流れます。
それを聞きながらポイントをメモする学習です。
１、ポイントがどこかを判断すること
２、キーワードを素早くメモすること
慣れないとかなり難しいですが、大人になっても必要な力です。
すごい集中力でメモを取る姿が印象的でした。

今日の１時間目は算数です。
まず体積の関係を復習しました。
かなり難しい内容です。
いろんな問題を解いて理解を深めました。

連休が明けた月曜日。
中にはエンジンがかかりにくい子もいることでしょう。
でもさすがは６年生。
竹取物語を原文ですらすら音読したり、XやYを使った式を復習したり、落ち着いた学習ぶりでした。

今回は北今地区の探検に行きました。前回の探検した場所と比べて、どんなものが多いか、どんなものが少ないのか、それぞれが気づき、たくさんメモをしていました。

　５年生は来週、予定している校外学習についてのオリエンテーションを体育館で行いました。仲良く、楽しく、笑顔で行事をおこなうため、みんなでしおりをしっかりと読み込みました。

　国語の「ともだちをさがそう」で、迷子の子をお知らせする文章を考えました。ペアの友だちに聞いてもらって、迷子の子がどこにいるかをさがす活動を行いました。子どもたちは、楽しみながら大事なことを聞き逃さないようにしていました。